農村小學語文教學方法的改革與探究

自主性、合作性、探究性是新課程標準倡導新一輪教學的指導方針，并且新課程強調以培養學生創新精神和實踐能力為核心的學科共通能力，比如說尋找事件和處理一些創新性問題的能力，一些想法的表述，如何和學生進行溝通的能力，分析和解決問題的能力等等。好多能力的提出，不是憑空想象出來的，而是時代的產物，它們是教學和學習的進行過程中產生的，更是中國人在社會主義初級階段物質和精神生活達到一定高度的情況下對人才評價的一個大的轉變，但是不能說，傳統的課堂教學對現代的教學一點影響也沒有了，一點也不制約著現代的教育教學，所以說，我們應該時刻反思，勇于探索各種符合時代潮流的教學方法，否則，我們將被時代所淘汰。近兩年，我在教學方法的改革上做出了一系列的大膽嘗試，取得了一些成果，現將我的心得寫出來供大家參考。

一、充分信任學生，給學生創造發言的機會

早就有心理學家研究，人的能力是無窮的，就好像人們的大腦細胞一樣，有好多好多，但是并不是每個細胞都在充分活動，而是只有一部分細胞在經常活躍著，只有充分地調動其他的細胞活動，人才能具有更多的能力，人才會變得更聰明，具有更多的能力。現代教育學家魏書生先生的教學方法就很符合時代潮流，自己很少講課，而是給學生解答很多。

我國教育改革家魏書生的教學方法頗具特色，他常常自己講得少，讓學生解答很多問題。提出很多問題，讓學生主動地學習，讓學生積極地把自己的想法說出來，以供大家分享。引導學生互教互學，互相切磋，討論求解，共同提高。魏老師給他的學生最大的個人空間，最多的發言機會，使一個個學生成了能說會道的小老師。

二、努力創設精彩課堂，提高學生的學習興趣

在傳統教學過程中，有的老師只是靠一張嘴，滔滔不絕地把自己所知道的東西講解給學生，自己可謂下工夫，自己累得夠嗆，而教學效果卻非常一般。魏書生先生不教而教會了學生，而有的老師是教而教不會學生，值得深思。自從學習了新課程理念以后，我明白了很多道理，其實，各個學科間是互通的，尤其是語文教師，不僅要時刻注意自己的語言，還要把音樂、歷史、美術等學科的知識帶進課堂，讓這些學科的知識服務于自己的課堂教學，來提高學生的學習興趣。學生會在愉悅、興奮的狀態下加深對課文內容的理解，且印象深刻。

經過不斷探索和嘗試，在新課程改革大背景的指引下，我在教學時也不再愁眉苦臉，而是變得非常輕松了，學生也非常愛聽我的課，學習成績也得到了不斷的提高。同時我也明白了，教學方法并不是一成不變的，而是應不斷地發展、與時俱進的，新時代的教師要不斷探索更新、更好的教學方法，才能適應教育的需要與社會的發展。

（作者單位 河南省清豐縣瓦屋頭鎮瓦南街中心小學）