淺談中醫藥院校中藥標本室管理

【摘 要】 各級藥檢所、醫院、社會藥房、中醫藥院校根據自身需要都會設立中藥標本室或倉庫。那么，在這些不同場所的中藥標本室或倉庫，管理制度、模式是否都可以一刀切，完全相同。答案是否定的，本文將從中醫藥院校內的中藥標本室與院校外中藥標本室或倉庫管理的異同出發，開展論述，尋找出符合中醫藥院校的中藥標本室管理制度，以便讓中藥標本室發揮出更全面的功能。

【關鍵詞】 中藥標本室；管理 ；院校

Discussion on traditional Chinese medicine specimen room management in Colleges and universities of Chinese Medicine

Gong Xiaojiao

（Ganzhou health school， Jiangxi， Ganzhou， 341000）

【中圖分類號】R28 【文獻標識碼】B 【文章編號】1005-0515（2012）12-003-03

中醫院院校中藥標本室的職能很寬廣。它首先給學生提供了一個全方位的見習場所。通過中藥材、飲片、蠟葉、浸制甚至投影、視頻等不同類型的標本，直觀得向學生展示中藥材切制前后不同的鑒定特征，以及原植物外形，對于《藥用植物學》《中藥鑒定學》《中藥學》的學習與教授起到了非常中藥的作用。同時，可以將中藥標本室作為學校的一個品牌，向學校其他專業師生甚至社會人士展示和宣傳中醫藥文化。為了保證中藥標本室多項職能的完成，制定與之配套的、個性化的管理制度勢在必行。目前情況下，各級藥檢所、醫院的中藥標本室或倉庫的管理規范占主流，與我們中醫藥院校中藥標本室管理的需求并不完全相同。本文將從中醫藥院校內的中藥標本室與院校外中藥標本室管理或倉庫的異同出發，探討符合中醫藥院校中藥標本室的個性化的管理制度。

1 職能不同，展示方式也不同

在不同場所，中藥標本室或倉庫的職能是不完全一樣的。在各級醫院和社會藥房，中藥標本室和倉庫的職能可能是一體的，主要是起到一個短期的貯藏、流通功能，參觀和鑒定功能更弱。而藥檢所和中醫藥院校的中藥標本室則是參觀、學習和鑒定的功能為主，而大部分是不針對社會和患者。

因此，中醫藥院校的中藥標本室在展示過程中，要求充分從學生接受的角度考慮，怎么樣學生更容易掌握和學習，將怎么樣展示。

1.1 將社會藥房密閉式木質貯藥柜改成全部透明的玻璃柜。 改成透明的玻璃柜后，學生可以從全方面的角度來觀察中藥材或飲片，視野不受限制。比如說享譽世界的補益性中藥冬蟲夏草，蟲體部分和子座部分雖然隔著兩層玻璃，但是子座部分和蟲體可以一覽無余。[1]在透明玻璃柜的基礎的內部，又將中藥材或中藥飲片盛裝于可密封的玻璃器皿中，上貼標簽，介紹生藥的學名、來源、功效和鑒定特點等。這樣就可以方便在老師指導個別學生時，其余同學可以自行學習和觀察。而不需要特意安排老師監督，可以在方便同學學習的同時，又可以有效防止生藥的損失。

1.2 標本多樣化。 社會藥房所貯藏的中藥標本一般來說只是直接可以用于臨床的中藥飲片，存一段時間后進行消耗或者銷毀。但是作為中醫藥院校的中藥標本室的的標本就要求多樣化。比如說有中藥材標本、中藥飲片標本、浸制標本、蠟葉標本等，甚至投影、視頻等多元的展示方式。不同的標本類型所展示的特點也不盡相同。中藥材標本展示時，就可以保留一些典型的鑒別特征。比如傘形科植物藥防風在根頭部有像蚯蚓頭一樣密集的橫紋，俗稱\"蚯蚓頭\"，在中藥材標本中就很容易找到，反過來如果切制過后的中藥飲片圖形就會將這一鑒別特征破壞。浸制標本最大的特征就是貯藏時間很長。再如蠟葉標本展示的就是生藥原植物外貌，對于《藥用植物學》以及《中藥鑒定》的教學來說，是一個非常直觀的道具，通過蠟葉標本展示來講解原植物外貌效果事半功倍。

2 開放制度不一樣

藥檢所的中藥標本室面對僅僅是所里的工作人員，所以開方面非常狹窄，因此很利于生藥的貯藏保管。而對于中醫藥院校的中藥標本室來說，面對的是全體藥劑專業學生甚至是全校學生以及來學校參觀的其他人員。開放程度非常高，因此給貯藏保管帶來很多不便，因此也就會使用到一些不一樣的貯藏保管辦法。

3 貯藏保管方法不一樣

3.1 由于中醫藥院校中藥標本室與藥檢所、醫院、社會藥房的中藥標本室、倉儲場所開放程度不一樣，因此在貯藏保管過程中所常使用到的方法有些是不一樣的。中藥貯藏保管辦法常見的有干燥法、密封法、冷藏法、對抗同貯法、氣調養護法、化學藥劑熏蒸殺蟲法、低氧低氧低藥量法等。[2]在醫院、社會藥房這些方法都可以不同程度得使用上。但是在院校中藥標本室就不一樣了。比如說氣調養護法，規定有效殺蟲的含氧量為2%以下或者二氧化碳的含量在35%以上，溫度25～28攝氏度，時間15天以上。這樣的條件對于學校來說，空不出這樣長的時間來進行操作，此法不適用于學校中藥標本室。再比如化學藥劑熏蒸殺蟲法，使用到的是一些化學藥劑暴露在空氣中釋放出來有毒氣體進行殺蟲的方法。這些氣體在殺蟲的同時，也會在生藥中有一定的殘留。將來師生在講授過程中口嘗的鑒定就沒有辦法進行，或者說進行時留下安全隱患，同樣要避免使用。

3.2 一般來說，中醫藥院校在講授《中藥鑒定學》，《藥用植物學》的后期，幾乎每周都有學生到中藥標本室參觀、見習。參觀、見習的過程中，由于講授的需要，會從貯藏器皿拿出一些標本來進行講解。一般拿到的是中藥材標本或中藥飲片標本。比如說講授到豆科植物甘草時，就可以拿出中藥材標本以及切制過得甘草厚片進行對比講解。因此像一些比較典型，上課時或見習時需要進行實物講解的中藥材或中藥飲片就不能進行密封處理，以方便拿放。

4 蟲蛀、霉敗品等變質生藥處理方式不一樣

根據醫院、社會藥房中藥標本室管理制度顯示年久變質的藥材標本要銷毀；有更典型的藥材替代原標本時，必須及時將原標本銷毀。而在中醫藥院校，在這兩種情況出現時，應該先充分利用完在進行銷毀。比如說五加科人參的一種品種紅參易蟲蛀，可申請帶到教室向學生展示變質現象后再進行銷毀。

綜合以上四點，就是中醫藥學院中藥標本室與醫院、藥檢所、社會藥房的不同，我們在借鑒學習的過程中，要求同存異，以滿足學校中藥標本室個性化的需要。

參考文獻

[1] 林麗 《中藥生藥標本室的職能轉換與多元化利用》 2008年8月25卷4期 《甘肅中醫學院學報》

[2] 李建民《天然藥物學基礎》2008年第一版 人民衛生出版社