談低年級快樂體育中“教”與“玩”的融合

隨著新課程的實施，快樂體育成為小學體育的一項重要目標。所謂快樂體育，就是把運動中內在的樂趣，作為目的和內容來實施體育教學的一種教學方式。快樂體育強調的是：要把學生快樂的學習情緒貫穿于教學全過程，以達到讓學生熱愛體育，發展個性，形成積極樂觀與向上態度的多重目標。下面，筆者就融合近兩年的理論探索和自身的教學實踐，從“教”與“玩”的結，談談實現小學快樂體育的幾點做法與思考。

一、“教”與“玩”融合的理論依據

1.小學生的情趣特點決定了“教”與“玩”的融合

愛玩是小學生的天性，他們興致廣泛，好奇心強，直接興致常常成為他們學習的動力。所以，體育教學應從學生的興致出發，采用靈活多樣的方式，寓教于玩。如此既能增強學生參加體育活動的興致，又能于娛樂游戲中體現體育教學內容，達到較為理想的體育教學目的。

2.小學生的身體素質決定了“教”與“玩”的融合

小學生正處于身體發育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，將“教”與“玩”有機地融合起來，使少年學生于上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

3.小學生的接受能力決定了“教”與“玩”的融合

小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，學好體育課程，做到潛移默化?！?br>