樹(shù)信心，重方法，提高寫(xiě)作水平

寫(xiě)作的能力是學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言的水平體現(xiàn)，在中考中，寫(xiě)作占據(jù)著很大的分值，如若在寫(xiě)作上失分嚴(yán)重，那么可想而知，會(huì)拉下整個(gè)語(yǔ)文試卷的卷面分。然而，一部分的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了畏懼感，不知如何下筆。其實(shí)，將作文寫(xiě)好，并不是那么困難，接下來(lái)，筆者就初中的作文教學(xué)談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

一、抓“兩多”，強(qiáng)化寫(xiě)作能力

這里談到“兩多”是指多鼓勵(lì)與多寫(xiě)作。學(xué)生們都希望能夠得到老師的鼓勵(lì)與肯定，老師的鼓勵(lì)往往就能夠幫助學(xué)生們樹(shù)立起寫(xiě)作的自信心，這對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作是有著極大的幫助的。多寫(xiě)作，寫(xiě)得多了，再寫(xiě)時(shí)自然就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有那么難了，并能夠形成自己寫(xiě)作的一種風(fēng)格。

1.多鼓勵(lì)，樹(shù)立信心

在作文的寫(xiě)作中，學(xué)生畏懼寫(xiě)作的主要原因就是不自信，害怕自己寫(xiě)得不好，所以就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)花了很長(zhǎng)的時(shí)間還是一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的學(xué)生，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極地鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙膶?xiě)作，并善于去發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)作中的出彩處，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心。如筆者在學(xué)生寫(xiě)作之前，就會(huì)從心里上安撫他們，“寫(xiě)作根本就不難，就像你和朋友說(shuō)話一樣，將自己想說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)而已”。通過(guò)這樣的語(yǔ)言形式來(lái)鼓勵(lì)他們寫(xiě)作，幫助他們克服寫(xiě)作的畏懼心理。

2.多寫(xiě)作，強(qiáng)化能力

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這個(gè)道理在寫(xiě)作上是可以通用的，寫(xiě)得多了，即使不能寫(xiě)得出神入化也能夠簡(jiǎn)單的寫(xiě)作了。學(xué)生要勤于寫(xiě)作，不要厭煩寫(xiě)作，努力提高自己的寫(xiě)作能力。如何多寫(xiě)作呢？筆者建議，學(xué)生堅(jiān)持每天都寫(xiě)日記的好習(xí)慣。事實(shí)證明，每天都堅(jiān)持寫(xiě)日志的學(xué)生的寫(xiě)作能力都比較好，能夠清晰地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，筆者還建議，學(xué)生要善于抓住靈感，及時(shí)將這些想法寫(xiě)下來(lái)。

二、注重標(biāo)題，開(kāi)頭和結(jié)尾

學(xué)生在作文的寫(xiě)作中，一定要十分注重三個(gè)部分的寫(xiě)作，即標(biāo)題，開(kāi)頭，結(jié)尾。在這三個(gè)部分，學(xué)生必須要多花功夫。在筆者多年以來(lái)的中考作文評(píng)卷中，感觸較深的就是，由于評(píng)卷時(shí)間十分的有限，在作文評(píng)分中，主要就是看標(biāo)題，開(kāi)頭，結(jié)尾寫(xiě)得怎樣，再粗略的瀏覽中間部分，就直接給出分?jǐn)?shù)。因此，在作文中，這三個(gè)部分寫(xiě)得好壞會(huì)直接影響到最終的評(píng)分。

1.標(biāo)題

作文的標(biāo)題就是作文的眼睛，往往也是評(píng)卷老師最先接觸的，因此，我們要在標(biāo)題上多下功夫，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好的最初印象。“題好一半文”，題目的取名上，從內(nèi)容的角度看，應(yīng)盡力的新穎脫俗，讓讀者有為之一震的感覺(jué)。同時(shí)，力求題目能夠概括作文的主要精神，不能為了取個(gè)好標(biāo)題而脫離了文章的精神，成為標(biāo)題黨。

2.開(kāi)頭與結(jié)尾

開(kāi)頭與結(jié)尾的寫(xiě)作中，盡量將文字寫(xiě)得優(yōu)美些，或者多使用些修辭手法來(lái)美化文章。或者，是用懸念的手法，來(lái)吸引讀者的興趣。如在以《時(shí)間》為題的作文寫(xiě)作中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練，但是具有可讀性的開(kāi)頭。如“只剩最后一天了，事情還沒(méi)有進(jìn)展”，通過(guò)這樣的語(yǔ)句帶出整個(gè)文章的敘事，讓讀者產(chǎn)生“到底是什么事情沒(méi)有進(jìn)展”產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀的動(dòng)力。

此外，結(jié)尾也至關(guān)重要。有些學(xué)生在開(kāi)頭時(shí)，寫(xiě)得很好，但是在結(jié)尾時(shí)，卻草草了事，鳳頭豹尾似的寫(xiě)作往往會(huì)讓作文的分?jǐn)?shù)大打折扣，因此，在結(jié)尾的寫(xiě)作上，一定要注意升華整篇文章的內(nèi)涵，這樣才能增強(qiáng)文章的深刻性，才能引發(fā)更多的思考。

三、為作文巧施“脂粉”

在作文的寫(xiě)作中，學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己的作文巧施“脂粉”，讓自己的作文更加的出彩，更加的抓住老師的眼球。作文中的“脂粉”，也就是能讓文章出彩的地方，有哪些呢？?jī)?yōu)美的語(yǔ)句，巧妙的修辭，真摯的情感，精巧的引用，懸念的設(shè)置等等這些都可以是作文的“脂粉”，讓作文更加的“美”。

1.比喻

比喻的使用，能夠?qū)⑹挛锩枋龅酶拥木唧w、生動(dòng)而形象。如當(dāng)寫(xiě)關(guān)于書(shū)的作文時(shí)，可以這樣寫(xiě)到“書(shū)籍是屹立在實(shí)踐的汪洋大海中的燈塔”“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是知識(shí)的源泉”等等，這樣的比喻既貼切而形象，又能夠表達(dá)作者所想要表達(dá)的情感，并能夠使作文中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。在作文中，正確的使用比喻，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)此修辭手法的一種掌握水平。不過(guò)，在作文中，切不可為了加分而濫用比喻。

比如說(shuō)，在關(guān)于“機(jī)遇”的描寫(xiě)中，我們就可以采取這樣的比喻手法：成功，似乎在瞬間得以實(shí)現(xiàn)，但實(shí)際上卻帶有很大的偶然性，它就像一粒種子，深深埋在土壤之中，不斷地吸收養(yǎng)料水分，苦熬過(guò)嚴(yán)寒和干旱，做好了充分的準(zhǔn)備，機(jī)遇便宛如適時(shí)的春雨，使種子得以順利地發(fā)芽、開(kāi)花。

2.排比

排比，在文章中，往往能夠達(dá)到加強(qiáng)語(yǔ)氣的效果。一般說(shuō)來(lái)，在人物中，排比的使用，往往能夠?qū)⑷宋锟坍?huà)得更加的細(xì)致；而在寫(xiě)景中，排比的使用，往往能夠?qū)⒕吧鑼?xiě)得更加細(xì)膩，且層次清楚；同時(shí)，在感情的抒發(fā)中，排比的使用，顯得感情洋溢。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。”這樣的描寫(xiě)，不僅條理分明，而且節(jié)奏和諧，情感洋溢。

作文的寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的一種綜合能力的體現(xiàn)，在寫(xiě)作中，要樹(shù)立寫(xiě)作的信心，并多注意一些寫(xiě)作的技巧，在平時(shí)，多積累多練習(xí)寫(xiě)作，腳踏實(shí)地的一步步提高自己的寫(xiě)作能力。

（作者單位：甘肅省白銀市第五中學(xué)）