淺談物理興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的部分。它使人積極主動(dòng)，心情愉快，全神貫注地學(xué)習(xí)，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，從而能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。

但現(xiàn)在的學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍比較厭學(xué)，在學(xué)習(xí)中不主動(dòng)，不努力。其主要原因是老師教學(xué)觀念陳舊，課堂上多是老師講學(xué)生聽，熱衷于題海戰(zhàn)術(shù)，沒有創(chuàng)新，機(jī)械重復(fù)，沒有新意，久而久之學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。所以對(duì)于一線物理教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是一項(xiàng)重要而且持久的工作。筆者作為一名初中物理教師，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做了一些探究與嘗試，下面談一下筆者的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

良好的開端，是成功的一半。上好一節(jié)課開頭很關(guān)鍵。例如講授《液化》時(shí)，可先提出以下一些問題：“為什么冬天能看到人呼出的白氣，而夏天就看不到？”“為什么冬天吃飯時(shí)能看到熱飯熱菜冒白煙，而夏天看不到？”“為什么夏天吃冰棒、喝冰水時(shí)能看到冰棒冒白氣和裝冰水的杯子外壁冒汗？”在講“平面鏡成像”時(shí)，問學(xué)生：“在廓清而寧靜的湖中，人的倒影為什么是頭朝下，腳朝上的呢？”再如講“杠桿”時(shí)，先給學(xué)生講阿基米德智取敵人的故事，再問學(xué)生他是應(yīng)用什么原理把那么大的石頭投那么遠(yuǎn)？諸如此類，這樣設(shè)置懸念，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生很大的求知欲，從而個(gè)個(gè)摩拳擦掌，急切的想知道答案，對(duì)老師將要上的內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣

2.重視情感教育和學(xué)生打成一片。

我的學(xué)生都很喜歡我，也喜歡上我的物理課，其主要原因就是我把學(xué)生都當(dāng)成我的朋友。學(xué)生上我的課的時(shí)候沒有壓力，很輕松。我也愿意到學(xué)生中間去了解他們，和他們交流談心。他們遇到不管是學(xué)習(xí)還是生活上的困難都愿意跟我講。這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你，就會(huì)喜歡你所教的課。

3.利用物理實(shí)驗(yàn)來提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如在教學(xué)中利用多媒體向?qū)W生展演電影特技鏡頭，讓學(xué)生觀察舞臺(tái)的聲、光、電的變換，教師也可用薄鐵片剪成小鐵人，放在硬紙板上，拿磁石在紙板下面移動(dòng)，讓學(xué)生感受磁場的效應(yīng)，教師還可以帶學(xué)生到科技館，讓學(xué)生體驗(yàn)靜電實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)感到物理世界的奇妙無窮，豐富多彩。講慣性時(shí)，拿一只筆帽豎立在講臺(tái)邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆帽下面的紙條又不接觸或碰到筆帽？做法是可用手捏住紙條一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終生難忘的小實(shí)驗(yàn)中獲取和鞏固了知識(shí)。在上大氣壓強(qiáng)時(shí)，我把一根燃燒的蠟燭樹立在一個(gè)盛水的器皿中，然后在蠟燭上罩一個(gè)玻璃杯，然后讓學(xué)生靜靜觀察將要發(fā)生的現(xiàn)象。一會(huì)兒，蠟燭火焰慢慢變小，當(dāng)快要熄滅的時(shí)候，玻璃杯內(nèi)的水突然上升，比外面的水高出一大截，同學(xué)們頓時(shí)驚訝的個(gè)個(gè)目瞪口呆。比如在講解“浮力”的時(shí)候，我準(zhǔn)備兩個(gè)易拉罐（一個(gè)灌滿水，一個(gè)空的，事先不告訴同學(xué)），先讓學(xué)生猜，將它們放在水盆中會(huì)怎樣，然后演示。結(jié)果，一個(gè)沉入水底，一個(gè)浮在水面。這時(shí)同學(xué)們很快就會(huì)說出他們的答案：沉的那個(gè)里面有東西，浮在水面的那個(gè)是空的。于是，提出問題的最佳時(shí)機(jī)也就到了！老師問：萬噸巨輪重吧，它怎么不沉到水里去？這一問，學(xué)生求知的欲望也就被充分地激發(fā)了。這時(shí)再讓學(xué)生展開討論，提出自己的種種猜想，并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把講授和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能在積極主動(dòng)的心態(tài)下去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在物理教學(xué)中，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際，提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在講述大氣壓強(qiáng)的時(shí)候，我準(zhǔn)備了同樣的兩瓶飲料，一瓶用帶吸管的橡皮塞塞緊瓶口，另外一瓶瓶口敞開，請(qǐng)學(xué)生來吸飲料。然后提出問題，為什么一瓶吸不到飲料，而另外的卻可以。在學(xué)習(xí)“變阻器”之前，教師問學(xué)生為什么調(diào)節(jié)電視機(jī)上的某個(gè)旋鈕時(shí)，熒光屏的畫面會(huì)變明變暗、喇叭的聲音會(huì)變大變小？這些這樣一來，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，更能活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

5.給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受成功，使興趣持久。

學(xué)生對(duì)物理的興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和發(fā)展的。當(dāng)學(xué)生通過努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)有成就感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生的興趣被激發(fā)以后，也容易消失或轉(zhuǎn)移。教師要正確評(píng)價(jià)，讓他們多體會(huì)“過程”的樂趣，從而保護(hù)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生發(fā)展差異因材施教，利用學(xué)生的自尊心和好勝心培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.適當(dāng)?shù)奈锢砻斯适拢部梢栽鰪?qiáng)學(xué)生們的興趣。

例如，牛頓通過對(duì)蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。

7.理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

知識(shí)在運(yùn)用中得到發(fā)展，在發(fā)展中升華為能力，不能靈活應(yīng)用知識(shí)，只能是死知識(shí)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能的逐漸增多，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象，并教會(huì)他們應(yīng)用物理知識(shí)和技能分析解決生活實(shí)際問題，使他們覺得“物理就在我身邊，物理知識(shí)和技能是很有用的”。進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)物理的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，學(xué)過“慣性”知識(shí)后引導(dǎo)學(xué)生分析為什么車子沒有停穩(wěn)以前，千萬不能從車上跳下，學(xué)過“密度的應(yīng)用”后，引導(dǎo)學(xué)生分析怎樣鑒別戒指的真?zhèn)危瑢W(xué)過“摩擦起電”后，引導(dǎo)學(xué)生解釋油罐車為什么要拖一條尾巴──鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍？學(xué)過“焦耳定律”后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何排除電熱淋浴箱插頭被燒焦的故障等。另外，把理論與生活實(shí)際結(jié)合起來，便可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺地運(yùn)用課本知識(shí)分析生活現(xiàn)象，受益匪淺。開展豐富的課外活動(dòng)、科學(xué)小論文、動(dòng)手制作小教具等，都能使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生新鮮感和好奇心，從而形成共識(shí)，學(xué)習(xí)物理生動(dòng)有趣、有用，且使人變得聰明懂事，學(xué)生求知興趣隨之而來，必將達(dá)到事半功倍之效。

總之，在物理教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一項(xiàng)持續(xù)而艱苦的系統(tǒng)工程，有待于我們在理論上和實(shí)踐中進(jìn)一步探索和研究。只要我們努力探索、勇于創(chuàng)新，就一定能使這項(xiàng)工作不斷走向深入，走向成功。