高職模具專業(yè)英語的教學(xué)探討

【摘要】模具專業(yè)英語是模具設(shè)計與制造專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，高職院校開展專業(yè)英語教學(xué)是適應(yīng)社會發(fā)展的需求，對培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在對模具專業(yè)英語的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對高職院校模具專業(yè)英語的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法三個方面進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 模具專業(yè)英語 教學(xué)目的

【中圖分類號】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0133-01

一、引言

隨著中國加入WTO以及中國作為世界制造加工中心地位的確立，模具工業(yè)同時面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這就要求作為模具工業(yè)后備軍的高職學(xué)生，必須在各方面打好堅實(shí)基礎(chǔ)，同時，對于高等職業(yè)教育要加快培養(yǎng)出一批具有國際適應(yīng)性的滿足現(xiàn)代加工制造業(yè)需要的模具類專業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用型人才。由于我國制造領(lǐng)域越來越多的從國外引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，只有培養(yǎng)出既精通專業(yè)知識和技能，同時還具有一定的外語水平的復(fù)合型人才才能很好的滿足社會的需要。因此，專業(yè)英語成為模具專業(yè)課程體系中不可缺少的重要組成部分。

二、高職模具專業(yè)英語的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)的區(qū)別

高職英語教學(xué)分為兩個階段， 即基礎(chǔ)英語教學(xué)階段與專業(yè)英語教學(xué)階段，專業(yè)英語又稱為專業(yè)科技英語，它和基礎(chǔ)英語的教學(xué)定位有很大的區(qū)別，基礎(chǔ)英語的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生在“聽”、“說”、“讀”、“寫”方面的綜合能力，側(cè)重于基本能力的培養(yǎng)，而專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的延續(xù)，它的課程內(nèi)容涉及面廣， 文體嚴(yán)謹(jǐn)周密， 概念準(zhǔn)確， 邏輯性強(qiáng)， 行文簡練， 重點(diǎn)突出， 句式嚴(yán)整， 少有變化。專業(yè)英語的教學(xué)重點(diǎn)主要放在篇章結(jié)構(gòu)的分析及技術(shù)術(shù)語和專業(yè)詞匯量的擴(kuò)大上， 讓學(xué)生掌握一定的專業(yè)英語翻譯技巧并具備用英文來處理本專業(yè)業(yè)務(wù)資料的能力[1]， 真正做到學(xué)以致用。

2.高職模具專業(yè)英語的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

（1）針對性強(qiáng)。模具專業(yè)英語文章中有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，內(nèi)容深刻、具體，理論性和邏輯性較強(qiáng)，文章中經(jīng)常使用被動語言的語法結(jié)構(gòu)，大量使用動詞的被動形式和形式主語，并且大范圍的應(yīng)用名詞的詞匯和復(fù)雜的復(fù)合詞。由于其針對模具行業(yè)，教學(xué)內(nèi)容里面包含了大量模具行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，更是增加了教學(xué)難度。

（2）由于教學(xué)課時較少，模具專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容豐富，包含面大，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。職業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容豐富，有大量的專業(yè)詞匯，學(xué)生短時間內(nèi)比較難以掌握。教材一般由一篇篇獨(dú)立的文章組成，每章文章之間缺乏關(guān)聯(lián)性，每個課時傳授的都是一個獨(dú)立的知識面，缺乏承接，增加了教學(xué)難度。

（3）涉及范圍廣。模具專業(yè)英語不僅包含了模具的相關(guān)知識，更對材料、制作工藝方面的知識有涉及。

（4）教學(xué)手段、方面比較落后。當(dāng)前模具專業(yè)英語的教學(xué)普遍采用老師通過教材或講義進(jìn)行教學(xué)。此種教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生主動性不高，對于內(nèi)容的理解只能停留在老師的講解下，不能進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。

三、模具專業(yè)英語教學(xué)

1.擬定多層次的教學(xué)目的

現(xiàn)如今，模具專業(yè)英語一般采用單一的教學(xué)目的，即為旨在增強(qiáng)學(xué)生的閱讀和翻譯能力。這樣單一的專業(yè)英語教學(xué)目的讓教學(xué)變的更加無趣與乏味。所以，教學(xué)目的可以分為4個級別。

（1）理論知識的掌握。這個級別的目的是要求學(xué)生可以了解、熟習(xí)并加以運(yùn)用一些專業(yè)英語詞匯，明白模具專業(yè)英語的語言特征、句型以及表達(dá)方式。

（2）能力的提升。這里指的能力包括翻譯、聽說以及閱讀能力。翻譯要求能夠熟練掌握在英語和漢語之間相互翻譯的基本方法和技巧。能借助工具書翻譯出模具方面較低難度的文章，了解其內(nèi)容。聽說能力的要求包括能讓學(xué)生能對教材內(nèi)文章的問題進(jìn)行回答、復(fù)述。 對于專業(yè)的模具問題能進(jìn)行簡單的英語描述和對話。閱讀能力的提示，要求學(xué)生在只借助工具書的情況下，能夠進(jìn)行英語專業(yè)文章和信息的閱讀。

（3）教學(xué)過程與教學(xué)方法的提升。隨著社會的進(jìn)步，人們獲得所需信息的渠道也日益增多。在教育教學(xué)過程中要指引學(xué)生通過多渠道尋找相關(guān)專業(yè)信息（比如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等），方便課堂教學(xué)，同時也能提高學(xué)生的信息處理能力。

（4）情感態(tài)度與價值觀的提升。全情投入到教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)英語競賽，把對模具專業(yè)英語學(xué)習(xí)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。進(jìn)行合作活動，通過小組討論，小組演講，小組研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)合作。

這幾個層次的教學(xué)目的逐步提升，不僅能提高專業(yè)英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為今后學(xué)生就業(yè)打造好基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該主要以“實(shí)用為主，夠用為度”為原則，以應(yīng)用為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展，突出“學(xué)中學(xué)、用中學(xué)”的教學(xué)特點(diǎn)[2]。根據(jù)模具專業(yè)具體的技術(shù)要求和設(shè)備選擇教學(xué)內(nèi)容，并 “模塊化”其教學(xué)內(nèi)容（即教學(xué)內(nèi)容根據(jù)技術(shù)方面的不同分為幾大模塊），以求可以讓學(xué)生更快更全面、透徹的領(lǐng)悟?qū)I(yè)英語和知識。根據(jù)每個模塊的實(shí)際需要選擇與其實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的文章進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合文章中的模具結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的模具專業(yè)知識，可以更加好的認(rèn)識出結(jié)構(gòu)圖中專業(yè)詞匯所包含的意思。從而降低學(xué)習(xí)難度，引學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)模具專業(yè)英語的信心。并且還能結(jié)合模塊文章內(nèi)容的相關(guān)背景知識（如使用說明書、求職信等）進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在有限的時間里，獲得更多實(shí)用的知識和技能，提高學(xué)生的實(shí)際能力。

3.采用多樣的教學(xué)手段及其方法

教授通過教材和講義進(jìn)行單一講學(xué)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。對于教學(xué)手段及方法的選擇教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用，并不是一成不變的。將模型教學(xué)法、問題討論法等合適的教學(xué)方法引入其中，建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生采用英文對話、開展小組討論或者角色表演等下合作性活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作性。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出在模具專業(yè)英語的教學(xué)中還存在不少問題和需要改進(jìn)的地方。如何以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，還是需要長期摸索和探討的課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彤. 高院專業(yè)英語教學(xué)改革的思考[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，20011，7：48-49.

[2]覃秀鳳，方小菊，覃娟. 關(guān)于高職模具專業(yè)英語教學(xué)的思考[J]. 廣西輕工業(yè)，2010，7：136-137.