淺析小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】本文探討了興趣在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的地位，從多方面就興趣激發(fā)的維持進行了闡述，從而說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】興趣 年齡 心理特征 個體差異 分層教學(xué)

【中圖分類號】G623.31【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0125-01

小學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，也是學(xué)習(xí)語言的好時期，在這一時期培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著至關(guān)重要的作用。怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是我從事英語教學(xué)工作以來一直在思考的問題，我覺得可以從以下幾方面入手：

一、了解英語和漢語之間的區(qū)別與聯(lián)系。

英語，作為一種溝通工具，在我國是作為一門外語來教學(xué)的，而并非是第二語言。母語和外語之間有著本質(zhì)的區(qū)別，但我們?nèi)阅軓哪刚Z的學(xué)習(xí)中借鑒一些方法為外語教學(xué)所用。比如，學(xué)生生活在漢語的環(huán)境中，那么我們就將課堂四十分鐘創(chuàng)設(shè)成英語的環(huán)境；學(xué)生喜歡模仿，那么我們就做示范讓他們來模仿；學(xué)生喜歡唱歌、做游戲和看卡通片，那么我們就增加教學(xué)課本以外的一些英文歌曲，進行一些英語類小游戲，播放一些好的英語卡通片或者flash給他們欣賞；還可以介紹西方國家的一些風(fēng)俗民情和我們國家進行對比，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、了解學(xué)生的年齡和心理特征，將心比心，贏得學(xué)生的信任。

學(xué)生在不同的年齡階段會有不同的心理特征，只有了解他們的成長過程和特性才能科學(xué)的有針對性的進行英語教學(xué)才能從根本上培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

一年級的學(xué)生剛進入小學(xué)，對所有的事物都充滿好奇，他們有很多稀奇古怪的想法，愛問問題，開始由原來的以自我為中心觀察世界向以客觀的視覺觀察世界發(fā)展。如果我們教師一味的要求他們循規(guī)蹈矩，安安靜靜的坐在座位上渡過漫長的四十分鐘，勢必會抹殺他們的天性，更何談培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們老師要做的是幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校。

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年的時間已經(jīng)能夠融入到學(xué)校的環(huán)境中。他們的思維活躍，心理趨于穩(wěn)定，開始形成班級榮譽感和競爭意識，當(dāng)受到表揚或在某方面做的比其他同學(xué)好時會有一種成就感。從心理上來看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是自主學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這個時期的孩子是最好教育的，要經(jīng)常與他們溝通，知道他們的想法，讓他們知道為什么要遵守規(guī)則，更重要的是要設(shè)計一些他們喜歡的游戲進行教學(xué)，把他們的注意力吸引在課堂上，在他們喜歡的活動中，愉快的學(xué)習(xí)四十分鐘，從而開始培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三年級的學(xué)生活潑、開朗，身體發(fā)育的速度快。參加各種活動的積極性高，交際能力增強，朋友開始多起來，經(jīng)常在一起玩耍。行為多變好動，小事情層出不窮，即使受到批評也不會像一、二年級的時候哭。當(dāng)發(fā)生吵架、打架事件時會挑對自己有利的一面說。同時他們的求知欲也表現(xiàn)的很旺盛，在這個階段要利用他們好學(xué)的特性來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、五年級的學(xué)生無論是從身體上還是心理上都在發(fā)生很大的變化，開始進入青春期。處在這個階段的孩子對自己感興趣的事情會刨根問底，對事物有自己的想法，但是往往這些想法的主觀性很強。他們“自我意識”的增強，最直接的表現(xiàn)是與家人和老師的對抗。因此，在這一時期要特別注重與孩子的交流，要學(xué)會傾聽孩子的心聲，要站在孩子的立場上考慮問題，讓孩子感覺到老師對他們的關(guān)愛和期望。和他們交朋友，拉近師生之間的距離，事實證明相同的課不同的老師上，學(xué)生會對自己喜歡的老師的課表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。

六年級的孩子步入了青少年的行列，表現(xiàn)出一些青春期的特征。他們的認(rèn)知思維能力有所提高，情感也有了一定的發(fā)展，但這些都不是很完善的。他們開始注重自己的打扮，關(guān)注異性，重視友情，會為這些事情所煩惱。此外，伴隨著升學(xué)的壓力和過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，他們會出現(xiàn)叛逆的舉動，會拒絕遵守原先所遵守的規(guī)則，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性的行為。這段時期也是他們形成自己性格的關(guān)鍵時期，只有在家長和老師的正確引導(dǎo)下才能幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

三、尊重個體差異，因材施教。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還要注重學(xué)生之間的差異，進行分層教學(xué)，因材施教。所謂分層教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體，設(shè)計多層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進行教學(xué)，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，從而完成課程的要求。運用分層教學(xué)，學(xué)困生才不會因為過于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而身心疲憊，也不會因為總是回答不上問題而產(chǎn)生自卑感。而對于基礎(chǔ)扎實，接受能力強的學(xué)生，具有挑戰(zhàn)性的問題更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，才會使他們感覺到自己在不停地向知識的新領(lǐng)域邁進，進而使他們體驗到克服困難的成就感，有利于他們不斷進取。

四、提高自身素質(zhì)，言傳身教。

教師，只有自己擁有了足夠的知識且不斷對已有知識進行更新，才能將知識傳授給學(xué)生，也只有不斷的學(xué)習(xí)，才能探索出保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。美國知名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好安慰，乃是對所學(xué)教材的興趣”。學(xué)生有了持久的興趣，才能一直處于最佳的學(xué)習(xí)狀況。要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要將自己對英語教學(xué)的熱情傳染給學(xué)生。與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我國古代教育家孔子說過這樣一句話：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”可見，興趣對學(xué)習(xí)的重要性。作為一名英語教師，我堅信培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)生輕松學(xué)好英語的前提。因此，我將如何激發(fā)和維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣作為我的長期研究內(nèi)容，不斷更新完善。

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