如何讓政治課突破枯燥乏味的“重圍”

【摘要】興趣是最好的老師，枯燥乏味的課堂氛圍是扼殺學生興趣最大的殺手，因此，作為教師，努力提高課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣就成為了教學活動成敗的關鍵所在。在本文中，筆者結(jié)合了一些教學實例，總結(jié)了幾點突破枯燥課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣的方法，希望能夠為政治課堂趣味性的提升提供一些參考。

【關鍵詞】政治學科 枯燥乏味 學習興趣

【中圖分類號】G623.15【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）10-0086-01

政治學科是初中階段一門綜合性很強的學科，與其它學科相比，政治學科所涵蓋的知識廣泛，內(nèi)容豐富，因此，政治課堂本應當是精彩紛呈的課堂。然而，如今很多人一提到政治學科，第一反應就是枯燥乏味。而之所以造成這種印象與教師的教學方式有著很大的關系。現(xiàn)如今，在新課改思想的帶動下，改變傳統(tǒng)的應試教育，用全新的教育理念帶領學生突破枯燥乏味的課堂重圍已經(jīng)成為了政治教學素質(zhì)化發(fā)展的必然趨勢。

一、善于營造和諧的師生關系

師生關系是課堂教學中最為重要的一對關系，師生關系是否和諧直接影響學生的心理和教學的效果。在以往的政治課堂上，受到應試教育思想的影響，我們的教師所開展的政治教學工作始終秉持著“我教你學、我講你聽”的灌輸式教學理念。在這種灌輸式教學中，教師成為了教學活動唯一的主導，而學生僅僅是教師指導下的被動的知識接收者，教師和學生之間的關系是一個不平等的知識單一輸出的關系。在嚴肅的師生關系之下，學生的主觀能動性很難有機會得到發(fā)揮，在課堂上基本上只能聽到教師一個人的聲音，這樣的課堂自然會顯得枯燥乏味，使得學生的學習興趣難以提高。因此，要想打破沉悶的課堂氛圍，教師就要努力打破傳統(tǒng)的師生關系，在課堂中構(gòu)建一個更加和諧的師生關系。在這種師生關系中，教師和學生不再是單純的教與學的關系，而是教學相長的關系。在課堂上，教師鼓勵學生發(fā)表自己的意見和看法，使得課堂教學真正地變成教與學統(tǒng)一的課堂，這樣，對于提高學生學習的積極性，打破沉悶的課堂氛圍具有積極的作用。

二、善于利用靈活的導入增強政治課堂的趣味性

導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，導入環(huán)節(jié)在整堂課的教學中承擔著引出新知識，啟發(fā)學生思維，帶領學生迅速地進入學習狀態(tài)等功能。對于教師而言，如果能夠在課堂教學開始的幾分鐘就利用一些有趣的導入來激起學生的學習興趣，這樣，就能使得整堂課從導入環(huán)節(jié)開始就進入一個輕松有趣的學習氛圍，這對于改善課堂教學的枯燥乏味性，引起學生的學習興趣具有舉足輕重的作用。那么，在政治課堂上，教師可以采取哪些方式進行導入呢？事實上，與其它的學科知識相比，政治學科在內(nèi)容上更加靈活，這就導致在導入方式的選擇上也會更加靈活。在政治課堂上，利用講故事、做游戲、熱點時事、實踐活動、實物展示等各種方式都可以進行新課的導入，只要所選擇的導入內(nèi)容與教學內(nèi)容貼切，符合學生的需求，就能夠有效地發(fā)揮導入功能。例如，我在給學生講到第一單元第三課《知恥近乎勇》這節(jié)課時，為了引起學生的學習興趣，我在上課的時候就設計了這樣一個導入：“同學們有沒有聽過‘臥薪嘗膽’這個成語？”一些學生表示聽說過，接著我又說道：“那么你們知道‘臥薪嘗膽’的典故出自哪里嗎？有沒有哪位同學能給我們說一下這個成語的由來？”這時候，有幾位學生自告奮勇舉起了手，我從中挑選了一位學生，讓這位學生把發(fā)生在春秋時期越王勾踐被吳王夫差俘虜以后，每天臥薪嘗膽，不忘國恥，最終將吳國滅亡的故事生動地講述了一遍。通過這個精彩的故事，使得學生意識到知恥蘊含的巨大力量，從而順利地引出本課的課題“知恥近乎勇”。由于有了前面的故事做鋪墊，在接下來的課堂教學過程中，學生都表現(xiàn)的異常積極，從而使得這節(jié)課取得了良好的效果。由此可見，一個簡單而有趣的導入在打破枯燥、提升課堂教學質(zhì)量方面所具有的重要作用。

三、善于理論聯(lián)系實際

很多學生之所以對政治學科缺乏興趣，其中有很多是由于對政治學科功能的誤解。在很多學生看來，政治教材上都是一些枯燥無用的理論化知識，對于生活實際沒有什么實際的用處，再加上一些教師在教學過程中，不注意把課本上的知識同實際相結(jié)合，只是照著課本照本宣讀，從而使得政治學科內(nèi)容顯得異?？菰锓ξ?。因此，改變封閉的教學內(nèi)容，把教材知識同生活實際相結(jié)合，不但可以有效打破政治課堂內(nèi)容的沉悶乏味，同時還能夠增強學生把知識運用于實際的意識和能力。例如，在講到《改革開放的新時代》這節(jié)內(nèi)容時，我就給學生穿插進了這樣一個真實的案例：有甲乙兩個相鄰的城市，他們共同競爭一個外商投資項目，由于這兩個城市在位置、資源、人力等方面的硬件條件都相差無幾，因此，這兩個城市都把競爭的重點放在了軟件方面的競爭。為了吸引外資，甲城市的領導決定在稅收、土地使用等各方面政策給予了外商很大的優(yōu)惠。這時候，我就問道：“同學們，如果你是外商，你會選擇哪個城市呢？”結(jié)果幾乎所有的學生都異口同聲地說選擇甲城市。而當我告訴他們，最終外商選擇了在乙城市投資，這讓學生感到非常意外，他們紛紛追問這是為什么。原來，甲城市雖然在稅收、土地使用等方面給予了外商非常大的優(yōu)惠，但是其中有相當一部分的優(yōu)惠政策并不符合國家的政策要求。在外商看來，甲城市的條件固然優(yōu)越，然而當?shù)卣谵k事的過程中突破了應當遵守的基本原則，沒有按原則辦事，這樣，會無形中加大投資的風險，因此，他們選擇了做事更加規(guī)范化的乙城市。通過這個真實的案例，不僅使得學生學會了從不同的角度去看待改革開放，同時也使得學生看到了看似沒有什么用處的課本知識，在實際中卻派上了大用場，這對于提高學生的學習積極性具有重要的影響。

常言道：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢哉f，興趣在學習過程中扮演著不可忽視的作用。因此，作為一名政治教師，我們一定要大膽采用新的教學理念，努力打破沉悶的學習氛圍，使得政治課堂真正地成為學生好之樂之的課堂，這樣，自然有利于政治學科素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

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