中學語文教學中存在的問題以及對策分析

語文學科在中學學科體系中占有重要的地位，語文教學活動的有效開展對于其他學科的學習具有良好的促進作用。然而觀察目前初中語文教學效果普遍不佳，存在諸多制約初中語文效果提升的因素，在此背景下，盡快破解初中語文教學中存在的種種問題已經成為初中語文教學者必須要面對的一個課題。

一、中學語文教學中存在的問題

中學語文教學中存在諸多問題，這些問題既有教師方面的原因，也有學生方面的原因，具體分析如下：

1.教學理念落后

教學理念滯后是目前初中語文教學中存在的問題之一，初中語文老師在教學理念方面難以滿足教學的需要。在應試教育的大背景下，很多初中語文老師教學活動的開展基本上都是圍繞著考試來進行的，只注重知識的灌輸，而不注重人文素養的培養，這就導致教學目的過于單一，不利于語文教學效果的提升。教學理念的落后反映到教學行動中就是教學活動無法迎合學生全面發展的需要，在固有的教育理念指導下，語文教學效果不佳也就不足為奇。

2.教學方法單一

教學方法單一也是目前初中語文教學中存在的又一問題，初中語文教學方法以集中教授法為主，而且講授的內容基本上局限于課本教材，這對于學生學習興趣的激發極為不利。集中講授法基本上是語文老師的“個人秀”，教學效果的好壞完全取決于老師，學生只是在被動地接受知識的灌輸，這種教學方法無法形成老師與學生之間的良性互動，教學效果會大打折扣。

3.教學評價滯后

教學評價引導著整個教學活動的開展，沒有教學評價的正確引導，語文教學活動就很容易走向誤區，從而給教學活動的開展帶來不利影響。目前初中語文教學評價模式已經弊端漸顯，不僅難以滿足教學的需要，同時也與新課改的理念背道而馳。初中語文教學評價是以分數為標準，分數是評判以及引導教學活動的最主要指標，這也導致初中語文教學效果不佳。

二、中學語文教學中問題的解決對策

中學語文教學的重要性不言而喻，針對目前初中語文教學中存在的各種問題，結合筆者多年的初中語文教學經驗，本文認為初中語文教學中存在的問題需要采取以下多種措施來加以解決：

1.更新教學理念

針對目前初中語文教學理念滯后的問題，采取有效的措施來更新語文課程的教學理念已是刻不容緩，初中語文教師應借助新課改的有利機遇，及時的對自身的教學理念加以更新。教學理念的更新主要是指教學活動應更加注重對學生人文素養的培養，語文教學不能僅僅局限在課本教學要求之內，語文學科與其它學科一個最明顯的不同就是語文教學中承擔者更為重要的目的，那就是培養學生的德育、美育等素養，這樣才能讓學生形成更加科學的價值觀與人生觀，有利于學生的全面發展，也更能有利于語文教學效果的達成。初中語文教師應市場關注有關語文學科的研究動態，在此過程中自覺地進行理念上的更新，并有意識的在教學活動中進行實踐，以求能夠找找一個合適的教學模式。

2.教學方法多元化

在教學方法方面，初中語文老師要一改以往單一的以講授為主的教學方法，應以激發學生學習興趣理念為指導，綜合采用多種教學方法來強化語文教學效果。例如在教學中可以充分利用現代化的多媒體技術，通過圖片、視頻、音頻等資料來增強學生的感官刺激，加大課堂的信息量，這樣學生能夠更加專注于學習，學習效果的提升自然也就實現了。當然如果多媒體技術不具備的條件下，教學活動的開展可以采用提問、討論等教學方法來改變以往的“個人秀”做法，這樣每一個學生都能獲得更多的展示機會，同時也會因為自身的參與而強迫自己去進行相關知識的補充。教學方法的多元化關鍵就是來增強教學活動的趣味性，趣味性的提升也就帶來了初中生參與性的提高，參與性的提高自然帶來教學效果的提升。多元化的教學方法適應性初中生的生理以及心理特點的，方法的采取應綜合考慮到這一點，這樣教學方法才更加具有針對性。

3.完善教學評價機制

對于初中語文學科，教學評價不能僅僅停留在分數上（下轉２—７版中縫）（上接２版《中學語文教學中存在的問題以及對策分析》）面，畢竟分數不能代表一切，尤其是語文學科，語文教學的目的是多元化的，分數僅僅是代表了學生某一方面的成績，而不是所有方面。教學評價中應注重考核方式的多元化，考核指標的全面性，通過更加全面、更加靈活的評價機制的構建來真實的反映學生的學習水平，同時在評價指標的引導下來引導學生調整自身的學習計劃。評價機制的完善關鍵是指標的設置，指標的設置應遵循以下幾個基本原則：一是全面原則，即指標的設置綜合考慮教學目的，根據教學目的進行相關指標的設置；二是定性與定量指標結合的原則，即對于學生的成績的平定不但需要分數這樣的定量指標，同時也離不開定性指標的描述；三是長期與短期指標相結合的原則，即考核不僅僅僅僅局限在學期末或者某一固定的時期，同時也要注意平時的考核，目前語文教學評價就是僅僅局限于期末，很多學生都是臨時抱佛腳，教學考核的目的難以達到。

中學語文教學中存在的各種問題已經嚴重影響到了語文教學效果的提升，在新課改不斷推進的時代背景下，初中語文老師應及時轉變教學理念，結合學校的實際情況采取多種教學手段，并完善教學評價的機制，這樣才能的大幅度的提升語文教學效果，同時也為促進初中生的全面發展創造良好的氛圍。在進行語文教學活動中老師應秉承激發學生學習興趣的基本宗旨，通過加大學生的參與性與主動性實現教學活動的順利展開。