農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)之我見

農(nóng)村中學(xué)生作文普遍無話可寫，敘事不清，假話、大話、空話、套話連篇。為此，我在作文教學(xué)中從目標(biāo)上要求“實(shí)”，從寫法上注重“仿”，從指導(dǎo)上講究“序”從講評(píng)上突出“勵(lì)”取得了作文教學(xué)的較佳效果。

一、目標(biāo)：實(shí)

目標(biāo)“實(shí)”就是要求作文實(shí)事求是，寫實(shí)在的文。寫作需要生活，越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中就越真實(shí)，越能感動(dòng)人。在構(gòu)思過程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷過的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不復(fù)雜和豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再給以適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。寫實(shí)在文應(yīng)從出題，寫作要求，選材，語句，情感等方面講究“實(shí)”。怎么才能表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？只有真正地將自己融合在某種情境之中，才能有效地流露真情。多一些對(duì)生活的熱愛，你會(huì)對(duì)生活中的一切產(chǎn)生濃厚的興趣，那么，寫文章時(shí)，你的真情實(shí)感便會(huì)自然地流露出來。

選材要求自己寫自己的生活，寫所見所聞所思所感。絕不允許抄襲別人的材料。勤于練筆交流，多一些獨(dú)到見解.平時(shí)可以把自己的所見、所聞、所思、所感及時(shí)整理出來，待寫作文時(shí)，便可以到這個(gè)“百寶箱”里找寶，選擇一件合適的“寶貝”作為習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容，沒有一個(gè)能比得上你的。

語句要求寫自己的，做到“言之有物，言之有序”。心理怎么想，就怎么寫，不片面追求語句華麗和豪言壯語。力求把話說的具體。

二、寫法：仿

寫法“仿”是以教科書為“例題”讀寫結(jié)合，在“仿”中注重觀察力的培養(yǎng)和知識(shí)積累，講究求異思維能力的培養(yǎng)。農(nóng)村初中學(xué)生除教科書外，幾乎沒有課外書籍、報(bào)紙、雜志可讀；生活圈子狹小；在小學(xué)基本沒有經(jīng)過嚴(yán)格的初步寫作訓(xùn)練，文字表達(dá)能力遠(yuǎn)不及城市學(xué)生。因此，指導(dǎo)寫法上“仿”尤其重要。“讀得多，心中有本；寫得多，筆下生花。”以教科書為“藍(lán)本”，為“例題”讀寫結(jié)合是作文教學(xué)的有效途徑。從文章的選材立意到組織材料，安排結(jié)構(gòu)，從語法修辭到表達(dá)方式，語言的運(yùn)用等，都應(yīng)在閱讀教學(xué)中分批有重點(diǎn)地點(diǎn)撥，使之領(lǐng)會(huì)，才有話可寫。

從寫作能力上要注意觀察能力的培養(yǎng)和知識(shí)的積累。寫作能力的提高既是靠技巧的熟練，更靠觀察能力的增強(qiáng)和寫作知識(shí)的掌握積累。要教育學(xué)生重視觀察，教給觀察的方法，不斷提高觀察能力。

從思維上要講求“求同到求異”。任何人寫作總是從求同到求異創(chuàng)新的過程。寫作剛起步的學(xué)生，不學(xué)習(xí)模仿別人寫作的思維方法，怎么知道寫什么，怎么寫？但教師開啟他們智慧的大門時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)開啟他們的求異思維，教會(huì)他們多角度多層次的思維方法，特別是逆向思維的方法。使之作文同中有異，異中有同，最終實(shí)現(xiàn)作文有個(gè)性和風(fēng)格。

三、指導(dǎo)：序

“序”是指作文教學(xué)有計(jì)劃、步驟的系列化。作文水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急噪，更不能“拔苗助長(zhǎng)”。

首先，要摸清各類學(xué)生的基礎(chǔ)。

二是要提倡和要求學(xué)生寫日記。這是提高各類學(xué)生作文水平的有效途徑。

三是進(jìn)行作文訓(xùn)練。待學(xué)生能完整、連貫寫一段后，可按照作文訓(xùn)練教材，首先進(jìn)行各種表達(dá)方式的單項(xiàng)訓(xùn)練，使他們掌握各種表達(dá)方式。然后進(jìn)行記敘文、說明文、議論文的系列訓(xùn)練，最后進(jìn)行各種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用訓(xùn)練。

四、講評(píng)：勵(lì)

講評(píng)“勵(lì)”是鼓勵(lì)積極寫作，及時(shí)修改。古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。教師對(duì)每一次修改都做鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣才能開發(fā)寫作的潛能。講評(píng)的方式靈活多樣，有提高獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，但必須突出一個(gè)“勵(lì)”字。要有標(biāo)準(zhǔn)和建立激勵(lì)機(jī)制。