以實踐導向為核心的體操課程改革與創新方法

冉圣男

摘要：伴隨著實踐導向課程模式的不斷深入，傳統體操課程體系暴露出許多不足之處，無法符合時代發展的需求。通過分析現代體操課程的缺點，闡述課程改革的必要性，探究以實踐導向為核心的體操課程創新方法，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：實踐導向；核心；體操課程；改革；創新方法

體操被譽為運動之父。體操中包含許多伸展動作，能夠塑造體型、拉伸骨骼與肌肉，適合女性進行鍛煉。在我國體育項目中，體操有著至關重要的位置。越來越多的高校也將體操列為學習的科目之一，通過體操鍛煉，使學生的體質得到增強。實踐導向是新課改下的方針，其在高校體操課程中的應用可分為兩個部分，即導向部分與實踐部分[1]。為了提高體操課程的實踐操作能力，培養符合社會需求的體操人才，分析以實踐導向為核心的體操課程改革，提出構建體現學生能力的專業體操課程體系的創新方法，為課程改革的實施提供重要參考資料。

一、以實踐導向為核心的體操課程改革與創新的必要性

傳統高校體操課程過于注重學生對體操技術動作的掌握，不能結合每個學生的具體情況，在體操運動中要求統一標準，達到整齊劃一的效果，這就對學生的個性化發展形成了一定阻礙，十分不利。除此之外，體操課堂較為單調，很多體操動作過難，學生不易掌握。應使高校體操課堂內容更加豐富，形式更具有趣味性，充分激發同學們的學習熱情，改變學生對體操運動的抵觸心理。改革后的體操課堂不僅僅要求體操的技術性與整齊性，要將理論知識與實踐經驗相結合，使兩者相互促進、相互影響。以實踐導向為核心的體操課程改革，突破以往體操課堂中敷衍了事、只注重視覺效果的局面，使體操運動真正達到強身健體的目的，并以良好的心情面對更多未知的挑戰。在體操課程改革中，還要注意理論知識的學習，只有擁有強大的理論基礎，才能夠使實踐學習更加順利，有更加深刻的理解[2]。在體操課程的改革過程中，要遵循新課改的基本方針與原則，體操鍛煉是不斷學習的過程，在對高校體操課程進行評價時，標準要進行適當的改變，傳統體操課程評價，多重視體操動作的技巧性，應在這一方面進行改進，高校中每個學生的身體素質參差不齊，不能對體操動作有過高的要求，要根據不同學生的具體情況，對體操學習的難度進行更改。完善的體操課堂除了理論學習和實踐學習之外，還要具有合理的評價機制，對學生進行適當鼓勵，出現錯誤時應及時更正。在提倡實踐改革的過程中，各大高校要大力開展各項體育教學的創新，以實踐導向為中心，提高高校學生的身體素質[3]。

二、以實踐導向為核心的體操課程改革與創新方法

體操學習以及競技的發展需要逐漸向大眾化靠攏，為達到這一目的，首先要從教育觀念上進行改變，高校應對體操運動的益處大力宣傳，使學生的鍛煉意識得到增強，對體操學習有一個更加全面的認識。我國體操課程經過了多年的進步與發展，形成了獨有的學習與實踐體系，然而這些體系存在著許多不足之處，要不斷進行改革與創新。從理念與思想方面進行改變，加強理論方面的學習，盡量減少體操競技對體操學習的影響，增強體操課堂對學生的管理能力。同時，在以實踐導向為基礎的體操課程改革過程中，對教師也提出了更高的要求。教師的教學理念與教學方式都對體操課堂的發展起著至關重要的作用。體操課堂要制定完善的教學目標與教學方式，教師要以此種目標作為教學的理論基礎。在實踐導向的引導下，教師與相關教職工作者共同努力，在學生內部建立學習組織，使組織內部的學生相互督促，達到更好的體操學習效果，形成優良的體操學習體系[4]。對體操課程進行創新，加強課程中的管理，建立適當的激勵制度，對于課程中的評比可采用學分制的方法，根據學生的日常表現來給分，學生可以根據自身喜好，選擇適合自己的體操類型。教師在教學過程中，根據學生們的不同選擇，進行分類教學，做到因材施教，這就是體操課程改革與創新的必然發展趨勢。學生通過在體操課堂中的學習，了解體育鍛煉的重要性，找到適合自己的運動方式，養成終身鍛煉的良好習慣。學生是我國未來發展的希望，只有擁有強健的體魄與良好的精神面貌，才能使我們的國家更加強大[5]。

三、結束語

實踐導向指導下的體操課程改革，要符合新課改的教學方針，利用先進的教學理念與科學技術使體操課程不斷創新，讓學生能夠得到全方面發展，只有擁有健康的身心，才能在激烈的就業競爭中處于不敗地位。高校要采用多種方法，加強學生對于體操學習與鍛煉的積極性，可以開展一些競技、評比活動，在相互比較的過程中共同進步，使我國高校體操課程得到更好的發展。

參考文獻：

[1]海熱古麗·托乎提.以實踐為導向的高職教育改革與創新[J].西部素質教育，2017，3（12）：138-138.

[2]張水玲.以實踐為導向的課程教學改革探索——以公共事業管理專業教育管理方向為例[J].濰坊工程職業學院學報，2017，30（5）：40-42.

[3]劉鈺姍.普通高校體操教學改革的幾點思考[J].當代體育科技，2017，7（23）：74-75.

[4]李緒穩.全民健身背景下體操教學方法的改革與創新[J].體育科技文獻通報，2017，25（4）：26-28.

[5]唐武松，王敏.MOOC教學模式在高校體操課程教學的應用研究——以石河子大學為例[J].當代體育科技，2017，7（13）：26-26.

（作者單位：樂山師范學院體育學院）