初探在節奏訓練中提高幼兒語言表達力

教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》中要求到“創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。體驗語言交流的樂趣。”多年的幼教工作使我體會到：幼兒語言能力是在運用中發展起來的。單純的集體的語言教學活動是遠遠不能滿足幼兒語言發展的，幼兒語言表達能力培養的關鍵是創設一個使幼兒敢說、想說、喜歡說、有機會說的語言環境。那怎樣抓住適當的時機創設良好的環境，進而培養幼兒的語言表達能力呢？教師必須掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練。相信，適時的引導，抓住有利時機，幼兒的語言及語言表達能力一定會得到健康地發展。

一、節奏訓練培養每個幼兒大膽講話的習慣

幼兒的語言發展很大程度上受周圍環境與心理因素的影響，要發展幼兒的語言，促進幼兒的交往，必須為幼兒創造一個平等、和諧的心理環境，給幼兒提供鍛煉的機會，使幼兒越來越愿意說，而且愿意說給大家聽。興趣是最好的老師，如果幼兒對某一項活動毫無興趣可言，那么幼兒很難掌握這方面的能力。幼兒最感興趣的活動是游戲，所以，把節奏訓練融入到語言表達中用游戲化的方法和手段來激發幼兒的興趣，其效果是不言而喻。培養每個幼兒大膽講話的習慣是提高口語表達能力的第一步。班里總是有幾個小朋友不愛講話，無論班上開展什么活動他們總是不開口。為了使他們能大膽講話，我們對這些小朋友特別關心和親近。餐后活動我邀請這些幼兒與我一起節奏訓練，剛開始，他們只是跟著敲打樂器不念開口念節奏。作為教師要消除不良環境的影響，創設寬松、隨意的說話氛圍，解決幼兒開口的問題，多為幼兒創設機會鼓勵他們大膽表現自己，我就請幾個語言表達能力強的幼兒伴他們念節奏，漸漸的，這幾個跟著開口念了，經過一次次的分組練習和表演，他們不但能在集體面前邊打節奏還能大膽的念詩歌了。

二、節奏訓練豐富幼兒的生活經驗，使其有話可說

豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。我們有意識地運用節奏訓練豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，如不同的打擊樂器有著不同的外形和音響效果。有趣的外觀造型，尤其是打擊樂器奇特的音響效果深深的吸引著幼兒。我們常常可以看到幼兒們拿著小樂器叮叮當當的敲著，盡管由于方法不對音響效果不好，可幼兒十分投入，十分的滿足。每一種打擊樂器都有著不同的演奏方法。因此與其它樂器相比，打擊樂器的演奏方法幼兒是容易掌握的。小樂器的操作性也是吸引幼兒的一個重要原因。幼兒們在擺弄、敲打中，身心感到非常愉悅，小樂器的可操作性，大大減輕了幼兒學習過程中的心理負擔。我引導他們觀察各種敲擊樂器的形狀、顏色、聲音、樂器的搭配……讓幼兒體驗節奏中的快慢高低、喜怒哀樂等等，都成為幼兒的討論的話題。節奏訓練中的每一次成敗、每一個情緒都成為幼兒語言表達的內容。幼兒們把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，使幼兒在節奏與語言之間建立聯系。生活經歷豐富了，幼兒想說的話就會越來越多，但由于詞匯貧乏、常用詞不確切，句子不完整，說話的語句不連貫。這時，我們幫助幼兒豐富詞匯，教他們運用詞構成句子，引導其完整地、豐富地、準確地進行語言表達。擴展幼兒的視野，豐富知識經驗與情感體驗。從而激發幼兒語言表達的欲望，使他們想說就說，且知道該說什么，怎么說。

三、節奏訓練幫助幼兒語言矯治

口吃患者在講話時由于精神緊張、心慌意亂，往往使語言機能失去平衡，我班兩名幼兒也有這種現象，首先，我們引導幼兒進行調整氣息的練習，因為正常的呼吸是語言流暢的重要條件，目的是：1.能穩定情緒，保持心情的平靜，輕松的發出第一個字。2.增大肺活量，提高說話能力。3.消除說話之前的痙攣及伴隨運動。4.通過呼吸法的練習可進行積極的暗示療法。

其次，語言訓練是矯治口吃的重之重點。目的是：通過語言訓練掌握正常人說話的規律，恢復口吃者正常的語言功能，達到說話輕松自如，流利清晰。語言訓練的原則：一慢、二輕、三節奏。通過“慢”掌握好發音法的誘導，掌握好“輕”和“節奏”。所謂“輕”是有針對性的，只有用輕柔的語言來表達，才具有平靜、從容的語調和心態。節奏是靈魂，口吃患者在唱歌、唱戲、朗讀等凡有一定節奏的東西時都不易發生口吃。我們就嘗試讓這兩個幼兒打著響板念詩歌，在一定的節律下進行有規律的說話交替，通過這樣的節奏訓練，這兩個幼兒逐步恢復已喪失的語言節律。有了節奏也有了語調的輕重、快慢、高低、停頓技巧等語言規律性和輕快感。漸漸的口吃現象減少了基本能達到說話流利。

總之，我們從不同的角度為幼兒創設了豐富的語言學習情景，提供幼兒語言發展需要的、形式多樣的活動過程，讓幼兒在節奏訓練中語言和非語言信息互動操作，促進他們在節奏訓練中學習和獲得有效的、有用的語言。我們還嘗試語言和藝術領域的內容相互滲透、相互貫通的。正如語言能力培養一樣，并非只有在語言教育活動這一領域中可以進行，其他領域也可以對幼兒進行語言表達能力的培養。在節奏訓練中能充分調動幼兒的積極性，激發幼兒的語言表達興趣，既發展幼兒的語言表達能力，也使語言學習成為對幼兒有意義、有興趣的過程，幼兒的語言能力在節奏訓練中不斷提高的。

（作者單位：廣州市政府機關幼兒園）

（責任編校：白水）