高中藝體特長生的政治教學困境與應對措施

藝體特色是普通高中適應教育改革的需要，也是學校樹立品牌、促進素質教育的需要，但是文化成績差是高中藝體特長生的最大的問題，在政治這門記憶性較強的學科上，藝體特長生的興趣不高，再加上高中藝體特長生的課程緊張，在政治學科上花的時間有限，導致學生他們只是機械地記憶、學習，因此學習效果不佳。本文針對此問題總結了幾點原因并提出相應的對策。

一、高中藝體特長生政治教學困境存在的原因

1.藝體特長生的文化課基礎差。藝體特長生在進入高中時本身的文化課基礎就很薄弱，也正是文化課基礎差，很多學生為了能實現自己上大學的目標而選擇了走藝體特色的道路，有的藝體生在高一就開始了專業(yè)課的學習，進入高三有的學生還要到外地學習專業(yè)課，這樣做的最大弊端就是學生無法兼顧文化課的學習，常常是專業(yè)課成績上去了，文化課成績卻下降了。另外高考錄取中文化課的成績要求也相對較低。導致藝體生對高考時文化課的重要性看的不重，以為文化課會很輕松的達到要求。所以放松了包括政治在內的文化課的學習。文化基礎差，不利于高中政治的學習和理解。

2.藝體特長生輕視政治學科學習。有些藝體特長生上課不認真聽講，課后不完成作業(yè)，考試時寄希望于臨時抱佛腳和抄襲，學生對政治學科的輕視的原因各有所異。有的藝體特長生政治文化基礎差，課上講的內容聽不懂，對自己缺乏信心，久而久之就干脆放棄了；有的藝體特長生對政治學科的學習毫無興趣，認為這是枯燥乏味的東西，而且以后走上社會也沒什么用，沒有動力；有的藝體特長生不肯下工夫去記憶，覺得自己聽了也記不住；還有的學生抱有僥幸心理，認為現在的高考政治試題都是靈活多變的，和平時學的東西不掛鉤，所以不放太多的心思在政治學習方面造成科學文化知識的積累基礎相對其他學生要差。

3.教師教育方式簡單化。在現實中教師由于自身經驗、認識能力與思維方式以及思想覺悟水平等緣故，不能準確地把握思想政治教育的要求，灌輸式、填鴨式陳舊的教學方法仍是一些學校教師的主要教學方式。這些教師是“新瓶子裝舊酒，穿新鞋走老路”，忽視了與學生形成自主、合作、探究的教學方式，造成學生對政治課的抗拒。教師對藝體生的思想政治教育偏重理論性傳授，缺乏實踐性知識傳授現象比較嚴重，顯得枯燥無味，學生對此豪無興趣。政治學分為經濟生活，政治生活，哲學生活，文化生活，每門學科都與生活密切相關，但是由于教學方式的陳舊使得教學過程都在不同程度的展示著自己有多么枯燥，學生也在不同程度表現自己對這門學科的厭煩之情。

二、應對高中藝體特長生政治教學的策略

1.在教學方法上應該符合藝體特長生的特長。藝體特長生都有其在藝術體育方面的特長，所以細心觀察他們的特點，據此深入研究學生能適應的教學方法，一切從實際出發(fā)，一切以學生為本。在教學中要以學生為本，根據高中藝體特長生中不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，選擇適合藝體生特點的教育方法，發(fā)揮藝體生的長處，彌補藝體生的不足，激發(fā)藝體生的學習興趣，幫助藝體生樹立信心，從而促進其全面發(fā)展。

2.思想政治教學的內容要與時俱進。思想政治教育具有鮮明的時代特征，新時期藝體特長生的思想政治教育對教師提出了更高的要求。中學政治教師不僅要具備較高的知識素質，還要具備與時俱進的更高的能力素質。在教育中以創(chuàng)新的精神和科學的態(tài)度去認識、把握和遵循中學藝體生思想政治教育的客觀規(guī)律，使對中學藝體生的思想政治教育的全部理論和工作都體現時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。教師應及時介紹、滲透時政信息，聯(lián)系當前黨和國家的重大方針政策、國內外重大時政、改革開放中的熱門話題，開闊學生視野，激發(fā)學生主動參與探索新知識的興趣與欲望，使思想政治教育永遠充滿生機和活力。

3.增加課堂吸引力，教師的課前充分準備是課堂的趣味性和知識性融合的重要保證。增加課堂感情色彩的同時，也讓學生對歷史產生濃厚的興趣。教師的人格魅力是課堂吸引力的重要指標之一。教師的藝術魅力在藝體特長生中是十分重要的，有助于課堂氛圍的營造。教師的形象魅力是老師與學生更加親近的重要保證。

4.創(chuàng)新教學模式。針對藝體生的特點，在他們的思政課學習中也可以采用小班化教學合作模式。實驗表明，給小班授課的老師相對目前的大班混合上課，小班的老師能夠將時間和精力更多地作用于每個孩子，這就增加了課堂的秩序和紀律性，發(fā)揮了學生的主體作用，不但有利于實現教學的個性化目標，還開發(fā)了藝體生的創(chuàng)新潛能。

綜上所述，教師必須積極改革教學方式，對自身的修養(yǎng)也有所提高。對于藝體特長生培養(yǎng)好的學習方法，提高政治學習能力，促進素質教育。

（作者單位：黑龍江龍江縣第二中學）

（責任編校：白水）