體育教學中培養中學生的競爭意識與合作精神

一、體育教學中要培養學生的競爭意識

體育活動是以自身為對象進行改造自身的實踐活動。這種對人的改造活動不僅僅局限于生物學意義的生命運動，而且還包括人生態度和思想意識的內容。體育的競賽性使學生有機會在課堂上體驗勝利與失敗的情感，激發學生樹立無高不可攀、無堅不可摧的進取精神。在體育教學中，組織開展多種形式和類型的競賽活動，如根據學生的實際情況采用“讓時賽”“讓距賽”“讓分賽”“等級賽”等教學方式，在賽前做好動員鼓動工作，使學生樹立敢拼的決心和信心，賽后進行認真講評，使勝者不驕敗者不餒。如在對體育課成績的考核中也要建立激勵機制，使成績好的學生能百尺竿頭更進一步，使成績差的學生產生一種危機感，從而努力學習，爭取進步。

因此，在體育教學中，適時合理運用各種競賽法對培養學生的競爭意識具有重要作用。由于體育活動本身具有競爭性特點，對于培養學生的勇敢頑強、積極進取，激發個人動機，提高工作效率，樹立遠大理想，形成健全的個性有著積極的作用。在學生之間面對面的抗衡中，可以獲得對自己能力的實際估價，從而增強自信心。只有競爭才能激發動力、增強活力，競爭還可以使集體的生活變得更富有生機，避免和減輕學生對上課的單調感，增強他們的學習興趣，調動他們學習的積極性和主動性，發揮學生的主體性作用。當然，競爭運用不當，會帶來負面影響，比如，會引起過度緊張和焦慮，產生敵對、報復、虛偽、嫉妒等消極心理。

二、體育教學中要培養學生的合作精神

在體育教學中，體育活動多數是以集體形式出現，人和人之間發生著頻繁的橫向聯系。民主與合作的關系，很利于培養學生的協作精神和集體意識。若緊密結合課堂教學內容具體開展這類教育，即可收到事半功倍的效果。例如：長跑練習時，把學生分成若干小組比賽，規定按照個人到達終點的次序得分，以同組成員得分之和計算團體成績。這樣每個同學都會很注意自己的成績，力爭為集體爭光。促使學生加強團結協同配合、互相支持和鼓勵，既培養了參與競爭意識、協作意識，又增強了集體觀念。更因體育教學的多數內容具有群眾性、協同性和交往性，只要進行精心設計組織實施，就可以提高學生心理健康水平，促進身心健康發展。

因此，在體育教學中培養學生合作精神比培養競爭意識更重要，英文中的“TEAMWORK”翻譯成中文意思是團隊合作，體現在團隊活動中的協作能力。體育活動顯然是最適合學生身心特點的合作性活動，也是培養團隊精神最自然也是最簡便方式，我們培養學生的團隊合作能力，更要注重培養學生在團隊協作基礎上的競爭力。學會與他人合作是基本能力，而了解自己和他人的長處和短處則是有效合作的基本前提，當然，合作性的體育活動有利于發展人際交往能力和團隊協作意識，這涉及到自我認識、自我評價，以及與他人的交往和溝通能力。近年來，由于許多團體賽的出現，在這類團隊組合性的活動中，暴露了我國學生及運動員在了解自己、了解別人和分工協作方面的缺陷，首先是不知道怎么合作，以各自的優勢進行互補性合作，其次是不清楚自己的優勢，更不知道別人的優勢和劣勢，從而無法實現互補性合作。致使合作小組的成績低于個人水平之和，而有效的合作應是發揮各自的優勢，使合作小組的成績高于單一個體的個人水平，甚至在有些體育競賽中，運動員常常表現出有了成績歸自己，出了差錯埋怨同伴的現象，使相互合作變成了相互埋怨、相互爭斗。

在現代社會，個人的力量顯得非常渺小，單靠個人的能力來解決重大問題的可能性是微乎其微，更多的創新成果是靠“集體大腦”，而創新人才將以一種集合體的形式出現，因此，時代要求個體在具備必要自身能力之外還必須具備與他人合作的協作能力，而在創造力的諸多品質中，與他人合作的能力占有越來越重要的地位，對此，學校體育教學應把培養學生的合作意識和合作能力放在重要的位置。

培養學生的合作意識需要培養身心和諧發展的獨特個性。人是不可能脫離社會而獨立生存的，新的生活方式、生產方式要求人與人之間靈活協調，互幫互助，學會組織與管理，學會共同生活，學會相互理解，相互合作，相互關心。這不僅是集體合作性的培養，而且是德性的學習。因為“相互依存”的體驗是與德性密切關聯的。足球、籃球、排球等為這個時代的人們所熱衷，是因為它的競技性、合作性與時代需要是吻合的，人們在那里可以找到那默契的協作感覺，可以培養與人協作的能力。長期的協作意識的培養，會使人學會真正融入集體，發揮自己的價值。“融入集體的感覺真好”，當一個人發自內心有了這種體驗和感受時，他就不是僅作為個體存在于集體中，而是交融后產生了新的價值和意義，對自己有了新的發現，才會有這種感嘆。

三、提高合作中的競爭，避免競爭中的消極影響

1.體育教學中要注重教育、加強引導。為了提高合作中的競爭，避免競爭中的消極影響，關鍵在于教師的引導，要引導學生從廣義上理解競爭，不要為眼前的蠅頭小利而產生消極的心理，展開組與組如何合作又如何競爭的討論，從而培養學生的團結合作、胸懷大度的良好性格。如接力賽，不僅要求每個隊員速度快，還要求默契配合。哪個組配合得好，哪個組就可能獲勝，甚至可能出現跑速慢的組也會超過跑速快的組。

2.體育教學中要增進合作，加強交流。在體育課中學生之間的競爭與合作除了教師的正確引導外，還應注重促進團體之間、團體成員之間的交流與協作。在任何時間、任何場合，都應強調真正有價值的競爭，強調兩者之間的相互補充。針對個性差異進行因材施教。取其對學生個性發展有利的一面，使每個學生都健康的發展。

通過體育課教學，學生將理解個人健康與群體健康的密切關系，建立起對自我、群體和社會的責任感；形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法。

（作者單位：西藏日喀則地區第一高級中學）

（責任編校：白水）