讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

古人說(shuō)“習(xí)慣成自然”，人一旦有了某種習(xí)慣，即使遇上困難也能克服，也能主動(dòng)干好事情。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”讓給學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)知識(shí)的吸收，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，以此來(lái)達(dá)到學(xué)生自主發(fā)展的目的。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累和發(fā)展興趣的過(guò)程，不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；而且是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么，如何讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？

一、改變教學(xué)觀念，是基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，首先要改變師生的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期的應(yīng)式教育使得學(xué)生過(guò)分依賴教師，依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開(kāi)發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。首先要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了能使用這種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行信息交流。其次，要使學(xué)生明白，語(yǔ)言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí)。總之，要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開(kāi)放、發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì)，他們必須用未來(lái)的人才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后，要讓學(xué)生意識(shí)到要改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，教師自己也要改變教學(xué)觀念，要相信學(xué)生，敢于放手。英語(yǔ)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用與發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，是渠道

要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，應(yīng)利用課堂教學(xué)，利用教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力。教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)。教師首先要告知學(xué)生他們的任務(wù)和目標(biāo)，然后進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)并提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自己觀察、分析和思考，從中掌握知識(shí)，提高能力。因此教師在設(shè)定任務(wù)目標(biāo)和設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，必須要了解學(xué)生的能力范圍、智能因素、認(rèn)知能力，也就是說(shuō)要了解學(xué)生現(xiàn)有水平與課程、任務(wù)目標(biāo)之間的差距。另外，教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中承擔(dān)著比教師更為重要的責(zé)任；讓學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，必須豐富各種知識(shí)，以滿足語(yǔ)言運(yùn)用的需要。

三、利用多媒體，是輔助

當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，需要我們?cè)炀鸵粋€(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體計(jì)算機(jī)模擬在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用十分廣闊。多媒體計(jì)算機(jī)能人工模擬構(gòu)造真實(shí)世界的模型，讓學(xué)生參與以其他方式無(wú)法體驗(yàn)的活動(dòng)，如周游世界的名勝古跡等。將多媒體引入課堂，可以將學(xué)生帶入一個(gè)在課堂中永遠(yuǎn)也不會(huì)出現(xiàn)的情境之中。充分發(fā)揮PowerPoint的功能，將要呈現(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、情境以多媒體等形式進(jìn)行。

例如，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生自主參與的情境教學(xué)：在介紹文化遺產(chǎn)的課堂教學(xué)中，教師先以演示幻燈片的形式布置任務(wù)：長(zhǎng)城、巨石林、金字塔、泰姬陵等。教師事先用PowerPoint做好并已上傳的文化遺產(chǎn)的課件首頁(yè)，在課件上再提供幾個(gè)相關(guān)圖片，如其他文化遺產(chǎn)等，讓學(xué)生成為負(fù)有任務(wù)的探索者，自主自控的學(xué)習(xí)者。這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，作到人人有收獲。

四、借助網(wǎng)絡(luò)，是途徑

當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)正以無(wú)限的容量、廣闊的覆蓋面，改變著人們的教育觀念、教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。了解文化差異、增強(qiáng)世界意識(shí)，無(wú)論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，還是提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力都是有好處的。但異國(guó)文化全部靠教師來(lái)講解顯然是不夠的。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)去獲取自己需要的知識(shí)，是一種可行又方便的途徑。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以查閱到各國(guó)歷史、文化、自然地理、文化名著等和書(shū)本內(nèi)容相關(guān)的資料，這不僅幫助他們理解課文，豐富背景知識(shí)，而且在某些方面還可彌補(bǔ)教師的不足。

例如，在教學(xué)SEFC Book 2A Unitl6 Reading：The United StatesOf America，教師可布置預(yù)習(xí)任務(wù)：查閱美國(guó)紐約的情況、美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)南部的發(fā)展等資料。在學(xué)習(xí)Unitl6 Integrating Skills：The Bison On the Plains Of America后，教師可布置任務(wù)，要學(xué)生查閱有關(guān)藏羚羊的資料，并仿照課文，完成一篇書(shū)面表達(dá)——The AntelopeIn Tibet。同時(shí)，教師還可向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)網(wǎng)址，讓他們有目的地根據(jù)自己的基礎(chǔ)和喜好去練習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)與英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的整合可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度，增加教學(xué)的拓展性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

五、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，是關(guān)鍵

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是達(dá)到掌握運(yùn)用英語(yǔ)的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為他們選材、解疑，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持高昂的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)可從以下幾方面進(jìn)行：①指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣；②指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣；③指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；④指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣；⑤指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣；⑥指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外自學(xué)的習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立的、主動(dòng)的認(rèn)識(shí)和發(fā)展的活動(dòng)，任何人都不能代替。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)者。教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹(shù)立學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中利用多種策略發(fā)展他們的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，并及時(shí)引導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能有效、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（作者單位：湖北當(dāng)陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編校：趙申旭）