淺談2012初中物理新教改

2012秋季開學(xué)后，初二物理課本已渾然一新。無論從封面，還是內(nèi)容上都與以往大不相同。在封面上赫然寫著“教育部審訂2012”，而在上一學(xué)年時我們所使用的教科書上都還是寫著“2001年初審?fù)ㄟ^”，這意味著長達(dá)11年之久的物理教科書適用結(jié)束了。新教科書無論從內(nèi)容上，還是編寫和排版上都更緊密的與新課標(biāo)看齊，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個方面在這里得到了充分的發(fā)揮，新教材也在細(xì)節(jié)上下了很大的功夫。

一、排版上章節(jié)注重內(nèi)容豐富

舊版教材中，初二物理上冊共五章，分別為：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路。新教材則有六章，分別為：機械運動、聲現(xiàn)象、物體變化、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、質(zhì)量及密度。很明顯舊教材內(nèi)容相對較少，新教材則較多。這就要求教師要充分的利用課堂時間引導(dǎo)學(xué)生省時高效的學(xué)習(xí)，這對于那些習(xí)慣了滿堂灌的教師而言是一種新的考驗。物理學(xué)共分五大部分：力、熱、聲、光、電。舊版教材先講了聲、光、熱，將電放在最后一章，目的是為初二下冊的電學(xué)做鋪墊，力學(xué)則全部放在初三。

新版教材第一章、第六章都是講力學(xué)的，言外之意就是說，初二下冊將會講力學(xué)，而將電學(xué)放在初三。以往的學(xué)生在學(xué)到電學(xué)時，絕大部分都會覺得學(xué)得很吃力，剛到初二下學(xué)期就對物理產(chǎn)生了害怕和厭學(xué)的情緒，即便到初三學(xué)到力學(xué)時，感覺難度降下來了，仍會對物理有抵觸情緒，嚴(yán)重的影響了最終的成績。新教材把相對較較容易掌握的力學(xué)放在了初二，正是考慮到以上的因素，以人為本，充分的站在學(xué)生的角度上考慮問題。

二、內(nèi)容上注重由易入難、循序漸進(jìn)

第一章機械運動從速度、時間和路程入手，這是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題常做的，放在第一章即可以讓初學(xué)物理的學(xué)生明白物理和數(shù)學(xué)一樣屬于理科，還可以不至于讓初學(xué)物理的學(xué)生感覺陌生，產(chǎn)生畏難情緒。長度和時間的測量，還可以作為后面第三章溫度計讀數(shù)和第四章、第五章光學(xué)中刻度尺的使用做了鋪墊。這比舊教材考慮的更周到一些。“聲現(xiàn)象”這章把舊版中專門設(shè)為一節(jié)的“我們怎樣聽到聲音”改為“聲音的產(chǎn)生和傳播”的節(jié)后科學(xué)世界。學(xué)生本身有一定的生物基礎(chǔ)，在學(xué)了本節(jié)后自然會想到我們?nèi)擞质窃鯓勇牭降哪兀咳绻磁f教材的排版，學(xué)生等于又學(xué)多了一次“人耳”，這就多此一舉了，從這一點上看新教材的安排就更具有學(xué)科滲透性。將“聲的利用”這節(jié)放在了“噪聲的危害和控制”的前面，也是非常符合人們的慣性思維的。課本將“物態(tài)變化”這章放在了“光現(xiàn)象”和“透鏡及其應(yīng)用”的前面，學(xué)生就可以有一個由易入難、循序漸進(jìn)的過程。

三、新教材中細(xì)節(jié)變化最大的就是添加和改進(jìn)了很多圖片

有緊跟時代步伐的，比如：目錄中圖8、圖10、圖11、圖13；聲現(xiàn)象這一章第一節(jié)的開篇就是兩位正在表演古箏的穿著華麗、裝扮時尚的女生，而舊版中這節(jié)的開篇也有涉及到人發(fā)聲的，那是兩位女生在上音樂課；本章第二節(jié)的演示在舊版中僅有示波器，新版中加進(jìn)了電腦；樂音和樂器中，也加進(jìn)了大型樂器演奏的現(xiàn)場畫面；聲的利用這節(jié)中添加了汽車使用雷達(dá)倒車、醫(yī)生使用B操檢查、超聲波清洗眼睛；物態(tài)變化這章的體溫計這節(jié)中，加進(jìn)了熱電偶溫度計和測溫槍的圖片；平面鏡成像這節(jié)有塔式太陽能電站、利用太陽灶燒水等等，都是我們近些年來科技日新月異進(jìn)步下的新生事物。可見我們的教材編寫委員們在收集圖片這方面下了很大的功夫。還有些圖片是為了便于學(xué)生理解的。

比如：“聲音的產(chǎn)生和傳播”這節(jié)的想想做做，特意補進(jìn)了一個學(xué)生將耳朵貼在桌子上，學(xué)生一看就知道自己應(yīng)該怎樣做了；在”聲的利用”這節(jié)講到次聲波時，新教材加進(jìn)了火山噴發(fā)的圖片，學(xué)生看后印象非常深刻，有身臨其境的感覺；在“汽化和液化”這節(jié)的課后又加進(jìn)了兩個生活實例，既是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)如何解釋，也是生活的小竅門，這體現(xiàn)了我們的素質(zhì)教育所強調(diào)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考出好成績，更重要的是能學(xué)到知識；STS（科學(xué)、技術(shù)、社會）有一個介紹水循環(huán)的，其中有一副天山的圖片，雪山湖泊真是人間仙境，與另一幅龜裂的稻田形成了鮮明的對比，從情感上提醒我們的下一代要珍惜水資源；在“透鏡及其應(yīng)用”最后一節(jié)的最后加進(jìn)了探索宇宙，很巧妙的把物理和天文結(jié)合在了一起，等等。細(xì)節(jié)決定成敗，這些細(xì)節(jié)使得整本書乍看一下，給人一種煥然一新的感覺。

總之，這次的教材改編對于我們物理學(xué)科而言意義重大，十一年的努力與經(jīng)驗總結(jié)，才成就了今天，但這不是結(jié)束，這僅僅是一個新的開始，往下還有很長的路要走，愿我們的物理學(xué)教育一天比一天進(jìn)步，一天一天趨于完美，為祖國培養(yǎng)出一代又一代有用的人才。

（作者單位：廣東湛江市第九中學(xué)）

（責(zé)任編校：白水）