稱職園長素質之我見

園長是幼兒園工作的管理者、指揮者和組織者。俗話說：“一位好園長就是一所好幼兒園。”一所好幼兒園的關鍵在于管理的好壞，管理的好壞取決于園長素質的高低。當前在黨中央、國務院及各地黨委政府高度重視學前教育的大背景下，為適應日益競爭激烈的新形勢，如何當一名稱職的園長？稱職園長應具備哪些素質？筆者謹此結合自身的親歷、親為、親見，從思想高度、能力強度、心理氣度、知識廣度等方面談談點滴體會，旨在與同仁們共同探討。

一、思想上有高度

思想上的高度首先體現在園長對教育如水的認識和理解。水乃自然之物。“天下之物，莫柔弱于水，然而大不可及，深不可測，修極于無窮……上天則為雨露，下地則為潤澤，萬物弗得不生，百事不得不成……”。（《淮南子》）教育如水，乃見其自然性，乃見其真實性。因為幼兒教育是塑造幼兒靈魂，構建幼兒品行，豐富幼兒心靈的基礎工程。幼兒來自不同的生長環境，不同的教育環境，所需要的滋養也不同。所以，幼兒教育首先要遵循每個生命個體生長的需求，如水一般去滋潤和播灑。絕非像工業生產，不需要統一的產品，因此幼兒教育不能急功近利，拔苗助長。

3-6歲幼兒童心無邪，真實自然，猶如小貓、小狗、小魚，他們要自由、要玩耍。“玩”左邊是“王”表示玩得有品位，有創意。右邊是“元”，“元”字的本義包含原本、元初的意思。這兩字組合起來對幼教工作者提出了很高的要求，就是要遵循幼兒身心發展的規律，讓孩子們無拘無束的玩，盡情舒心的玩。這種對“玩”內涵的深層理解充分體現著園長、教師對幼兒個體的尊重，對個體體驗的重視。可見“玩”對幼兒至關重要，而且是幼兒教育的第一要務。它能給幼兒最廣袤的體驗，無數的玩，無數的嘗試，無數的身體力行，讓他們變得更聰慧，思維變得更敏捷。

思想上的高度體現在園長應把以“愛”為本的教育理念貫穿于幼教工作全過程。以“愛”為本就是以幼兒身心健康為本，對幼兒健康和未來負責。“愛”的教育包括“愛幼兒”、“愛事業”。從愛出發，以愛為本，用“愛”的教育培養“愛”的公民，讓“愛”的公民服務于“愛”的社會。倡導“愛”的教育，但要摒棄溺愛教育；愛是包容但不是縱容，愛是尊重，但不是聽之任之。愛在該愛時，嚴在當嚴處。集體活動中一位老師面對幾十名幼兒，總會有被關注不夠的，陽光即使那么無私，也有照耀不到的地方。

二、能力上有強度

能力上的強度首先是善管理。“管”是一種約束、規定。“理”是一種疏理、導向。園長在管理過程中應把握三點。

第一、運用目標管理，凝聚人心。我園根據上級要求結合幼兒園實際情況制定了近期（一學期、一年度的工作目標，完善各種計劃制度）、中期（三年內按省級示范幼兒園標準修建現代化教學大樓，改善辦園條件）和遠期管理目標（五年內創建省級示范幼兒園）。并在執行過程中不斷總結，修正管理目標和計劃，通過努力已達到預期的效果。這催人奮進的目標使全體教職工呈現蓬勃向上的精神面貌，幼兒園工作井然有序。第二、通過制度管理，規范人心。規章制度是一種靜態管理，但只要制定有方，管理有度，就能達到“制度管人人人服”的效果。因此，認真制定各項規章制度顯得格外重要。制度建立后，開會討論，讓大家充分發表意見，在民主討論的基礎上達到共識，使其具有廣泛性和民主性和可操作性。制度一旦建立就嚴格考勤考績，嚴格與責、權、利掛鉤，使制度具有廣泛的嚴肅性和約束力。第三、加大情感管理，

“籠絡”人心。實踐證明，一個只有條條框框，僵死的管理，也不能最大限度激活教職工工作積極性。園長應根據工作需要與教職工多加強情感聯系，通過滿足教師的某種合理需求，激發其工作熱情。

其次是精業務。園長除自身有較高業務素質外，還要注重抓好教師職業道德和幼兒行為舉止的培養。點點滴滴打基礎，一招一式求規范。抓好教學常規，大到幼兒園教學工作統籌部署，教學計劃制定，小到各班每天教學實施的情況。抓好科研常規，在園本教研活動的開展上給力，及時對園本課題進行攻關、提煉、總結和推廣，提升幼兒園科研水平。

第三是重文化。文化即靈魂。園長應把幼兒園文化建設當作豐富幼兒園內涵發展的一項系統工程抓實、抓好。使其辦園理念變成可操作的具體措施，滲透到教職工的價值取向中，化為教師自覺行為。我園肩負著引領全縣學前教育前行的責任，因此實行了提升文化環境和提高保教質量并舉方針。把“文化立園，和諧發展”作為追求目標。

三、心理上有氣度

園長是幼兒園的“一把手”，“一把手”不是來當家長的，而是來做“長子”。“長子”必須要有長子的姿態，長子的胸懷，長子的奉獻。因此，園長要放下架子，歉讓容人。日常工作中園長在堅持原則的基礎上，能聽得進各種意見，不計個人恩怨，不講個人好惡，要能和觀點意見不同、性格情趣各異的人合作共事，顧全大局，委曲求全。要有聽取意見的勇氣，用虛懷若谷的態度，有則改之，無則加勉，只有這樣才能容得下人，留得住人，聚得攏人。同時摒棄發號施令的做法，全力扮演好“服務”角色，甘當幕后英雄。知識上有廣度就是要向書本學。知識上有廣度就是要向身邊的人學。知識上的廣度就是要走出去學。

總之，一位稱職園長就是幼兒園的一面旗幟。當我們的幼兒教育由稱職務實的園長掌舵時，必然迎來蓬勃發展的春天。

作者單位：湖南安鄉縣中心幼兒園）

（責任編校：長江）