做一個適應當今新形勢下的高中班主任

當今高中生現狀：家庭背景紛繁復雜，有大部分高中生的父母在外務工，有一部分高中生是離異家庭，有些是孤兒，有些是單親家庭，只有小部分高中生是在正常的家庭環境下長大。社會環境：隨著信息化的加速發展，大街小巷到處是網吧，網吧對學生的誘惑越來越大，再加上金錢的誘惑、獨生子女的嬌生慣養、感恩教育的缺失等都影響了一個學生的正常成長。上了高中后，由于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令。老師也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這些都給當今班主任的思想教育工作帶來一定的難度，不能用傳統的方法來教育我們當今所面臨的學生，所以對我們做班主任提出了更高的要求。

要做一個適應當今新形勢下的高中班主任，這就要求我們要不斷地調整自己管理班級的思路，不斷地去適應變化的學生使自己適應當今的新形勢而不被學生和社會淘汰。要從傳統的班主任轉變成理論型，知識型，學生的良師益友型，受學生尊重和敬畏型的班主任。我認為我們應該從以下幾個方面去管理自己的班級可能會收到事半而功倍的效果。

對那些單親家庭，性格比較內向的學生，我們對他們應該要平易近人，和藹可親，要有慈母般關心，要傾注自己的滿腔熱情，讓他們感到你他們可以信任，是可以無話不說無事不說的朋友，要想盡一切辦法去鼓勵他們，哪怕是他們取得一點點成績我們都要及時地去表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，逐漸讓他們從自卑，受人歧視的陰影中走出來并融入到班級集體中去。

對那些在家、在學校桀驁不馴的、無視學校的規章制度的學生，一般都是在家嬌生慣養。對于他們，教師既要尊重學生的個性又要對他們嚴格要求。我認為對這些學生要有“法”可依，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。只有遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，班主任就要先制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的。正式開學后，在第一個班會課上，班主任要詳細講解、宣讀班規，要求學生通過舉手表決，一致同意后立即實行。當有學生第一個違反了班規時，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。

班主任在處理問題時要做到緩急恰當，如果能針對學生的心態，做到緩得適時，急得恰當，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學生應采用延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發他們“內在驅動力”的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。但強調緩的作用，并不是說事事以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當學生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。

要做好班還必須要建設一支班干部隊伍，以達到學生自己管理班級，班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，我就選思想好的、學習好、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展“兵管兵、兵教兵”的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚；他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤，熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。我教育學生以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。平時多些同他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到，他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。班上的小事情由同學們自己商定處理，班干部不好處理的由班上全體同學共同參與協商處理。有同學參與你不再一個光桿司令了，你的班級也就和諧了。

班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現科學化管理班級。對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持、反復抓、抓反復，常抓不懈。從學習、紀律、課間操等各方面，長期負責，耐心持續地做好學生工作。努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提高，一步一個腳印朝前趕。

（作者單位：江西宜春中學）

（責任編校：白水）