在教研活動中吸氧

回顧三年來的教學生活，有辛苦的汗水，有感動的淚水，有苦口婆心地勸導，也有看到學生成長進步的欣慰……太多太多難忘的瞬間，每一天每一節的課堂，每個面孔、每個名字都在我記憶的銀河中留下了美麗的弧線。每個同事、每位老師，尤其是我們化學組的師長們對于我的成長都給予了莫大的幫助，使得我感覺到自己變得更厚重、更豐富、更幸福！

剛涉足講臺，由學生變成教師，角色的轉變，給我提出了新的要求。如何能在最短的時間內完美的轉型，是作為新教師的我目前面臨的最大考驗。我深知僅僅憑借個人的努力是遠遠不夠的！正在我焦急、迷茫的時刻，恰逢趕上了每周一次的校學科組教研活動。這時本學科所有的老師都集中到一起，相互學習與交流。這使得我眼前一亮，仿佛一下子找到了突破口，終于有了一個這樣的機會可以向所有的老師學習。還有我意想不到的就是這里將給我提供展示、磨練自我的平臺。我們化學組教研活動由教研組長何清老師組織。何清老師是大慶市中學化學學科特級教師，德高望重、謙遜嚴謹，對待工作更是一絲不茍，還有那份永遠不減的激情與熱情，感染著我們每個成員。在學校倡導的重視新教師的培養和創建高效課堂的方針政策下，何老師組織安排的活動內容都是以此為中心的。主要包括三個方面，理論學習部分，實踐指導部分和授課評課部分。

理論學習部分

每一次活動都會有一名成員給大家介紹世界各國優秀教育者的先進理論。像多元智能教育理論、建構主義學習理論、美國教育家杜威的實用主義教育理論；我們都認可的教育要以學生的認知發展為基礎的理論早在加德納創設的發展關系架構中有完整的論述；如何變枯燥乏味的學習為一件快樂的事是教育者和受教育者的共同愿望，近代西方科學教育倡導者斯賓塞的快樂教育法給了我們一定的啟示。理論中提倡的自由教育，反對灌輸式教育引起了大家的共鳴；中國教育家陶行知的教育理論也是我們討論的內容。如此等等教育家、教育理論每次活動我們都會如期與他們相識。從他們的經驗中總結出適合自己學校自己學生的方法，目的就是讓我們從教更有章法，更有理論性，更具科學性。

這期間我還主講過“先行組織者教學策略及在高中化學教學中的運用”，系統介紹了奧蘇貝爾理論在教學中的重要性。受到了學科老師的好評。雖然這是一次沒有學生參與的講課，但是對于我來說是同樣重要的鍛煉和展示的機會，我都嚴肅對待。我知道這是老師給我的機會，讓我無論何時、何地都能在眾人面前大膽闡述自己的觀點，毫不畏懼。

實踐指導部分

有了深刻的理論作基礎，為了能更直接、零距離地深入課堂，調控好課堂，老師們總結從教多年的經驗，從“教學基本功方面”到“教學語言的使用”，再講到“板書的設計”，更深入到了“課堂的組織與管理”方面等等，覆蓋面之廣是我所不及的。他們用切身的經歷給我們年輕的教師詮釋這些理論，深入淺出，更便于學習和操作。這些方面都是每天課堂上涉及到的事情，我欣喜若狂，如饑似渴，這不正是我天天苦苦思索，想要快速提高，實現突破的方面嘛！教研活動真是不白參加啊，每次活動我都希望時間過的慢點，再慢點。

授課評課部分

一堂公開課也是每次活動的必有項目。除了聽師傅的課，這是向其他老師學習的最好的時刻了。我認真記筆記，認真聽老師是如何引出的新知識點以及知識之間的銜接，更重要的還有課堂的調控和師生間的配合與互動。每次講課完畢組長都會組織老師們進行評課。對于我來說，認真聽取別人如何評課是十分重要的。評課的老師都會中肯地說出優缺點，優點當然是值得我學習的，缺點處也許也是我容易忽視和出錯的環節，這些我都認真聽取并記錄下來。時間長了自己也學著評課，這樣才能更快地提高。在這里，輪到我講公開課的時候，我都積極準備、認真對待。其他老師評課時給出的建議和批評都虛心接受，及時改正不足的地方。

本學科所有老師的批評指正也給我帶來了榮譽。記得2009年12月10日星期四對于我來說是個大日子，這是我自工作以來在全校教師面前進行自我展示的第一次公開課。我自信地登上講臺，順利地完成了規定時間的授課。學生們配合得也相當的好，結果我以總成績第一的分數榮獲了一等獎。榮譽的背后，我深深知道成績的取得離不開比賽前那次教研活動上本組成員們的嚴厲批評指正。比如最基本的語音語調的控制、板書的書寫，甚至一個問題從哪個角度提問，他們都給出了建議。克服了日常易犯的小毛病，站在講臺上的我就煥然一新了。這榮譽不僅僅是我個人的，更是集體的，是集體智慧的展現。

能在一個這樣的集體中成長是我莫大的榮幸！它給我知識，給我力量，給我前進的方向。我就像一粒種子在肥沃的土壤中正悄悄的發芽，必將茁壯成長！

（作者單位：黑龍江大慶市大慶中學）

（責任編校：白水）