如何培養一支優秀的班干部隊伍

班主任好比是班級的靈魂、大腦，班干部就是軀干、骨骼，僅有靈魂、大腦，而無軀干，再好的決策也不能落到實處，很難收到預期的效果。班級需要班干部，優秀的班級更需要優秀的班干部。一支優秀的干部隊伍要由精明、強干、實干、肯干的學生組成；一支優秀的干部隊伍可以將班主任真正的從班級管理工作中解放出來，將更多的精力投入到教學等工作中去；一支優秀的班干部隊伍將使班主任真正成為動車組的火車頭，把握好主方向即可，每一節車廂都有它自身的動力，開得快，跑的穩。那么，如何培養一支合格的、優秀的班干部隊伍呢，經過十年的班主任工作實踐，我從以下兩個大方面談談自己粗淺的想法：

一、班干部的推選標準及推選

班干部要具有高于一般同學的素質，要有優于一般同學的行為能力。推選的基本原則應當是“品學兼優、德才兼備”。應考慮以下兩點：

1.以品質為重，兼及學習。

班干部是學生的帶頭人，是學生的組織者、領導者，要有相當的威信與號召力，要能服人，在這一點上，分數高低不是關鍵，關鍵在于班干部的自身品質，要能“以德服人”，德高而望眾。古往今來眾多以德服人的歷史范例，足以說明這一點。班干部推選不以品質為重，難以做到身正令行，無以服眾，無從團結學生，完成工作。

2.注重潛力，著眼未來。

學生是發展變化的，特別是從小學畢業到初中畢業，學生的變化之大，常令人想象不到，入學時的優生、優干，不是有相當的退化為中下生，甚而成為落后生嗎？由于學生的身心發展正處于轉型期，志趣愛好，理想追求也正趨于明朗，逐漸確立，自身的潛力正慢慢釋放。推選班干部，要善于從眾多學生中發掘出有潛力的學生，悉心培養，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖——班委會。

班干部的選拔可以通過兩種方式來進行：

第一是學生推薦，老師選。第二是老師提名，學生選。

二、班干部的調控及培養

推選班干部，組建了班委會，在班級工作中，調控班干部是又一培養班干部成長的關鍵。調控得法，促進班干部成長；調控不當，則會影響班干部進步，甚至使其在成才的道路上夭折。

首先，調控班干部是一個很復雜的系統工程，從總的來講，我認為以下幾點應該注意。

班干部的向心力、凝聚力的形成

班干部是班集體的核心，在它的周圍要團結起全班同學。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會要成為戰斗堡壘。每個班干部都應有共同的工作責任心，工作目的、行為標準，班干部應形成和諧統一的整體形象，以鮮明的有別于一般學生。為了班干部整體形象的形成，教育是必須的，行為標準是一致的。我在班上指導班委會制訂班干部行為準則，每月召開民主討論會，班干部對自身行為進行反省，不斷自新，形成批評與自我批評的風氣，有效的增加了班干部的向心力、凝聚力，促進了班干部的自覺成長。

民主評議，優選干部

班干部成長的土壤是班級，沒有學生們的支持，班委會也不過是空中樓閣，毫無用武之地。對班干部的評價，也不能是班主任一人言定，客觀評價班干部，將班干部植根于班級之中，獲得學生的理解、支持、信服，是班干部成長的重要條件。民主評議，可以將班干部與一般學生聯系起來，消除隔膜，縮小一般學生與班干部之間的心理距離，也可使班干部更全面的認識自身的優缺點，發揚優點，揚棄缺點。評議的結果，也是撤換、補充、調整班干部的重要依據。并能培養全班同學公正、公平，客觀評價班干部的良好素質。我在班級中堅持對每屆班委作民主評議，先評后選、公平競爭。實踐證明，評議是積極的，收回的評議表95%是認真、嚴肅填寫的，評價是公正、合理的，極大的激發了全班同學對班級的熱愛，對班干部工作的支持。

嚴格的制度化管理

紀律的體現存在于制度之中，制度是紀律的化身，無形的紀律要通過制度來發揮作用，國家要有法制，班級也要有班規。班干部的管理需要制度化，用制度來約束班干部的行為，嚴格管理，形成紀律。沒有規矩，無以成方圓，班干部正是在制度的約束下成長起來的，我在班級中建立了班長負責制度，值日班長工作匯報制度，清潔檢查制度，班級工作分工負責制度、班級工作考核制度等。對班級干部的工作認真考察，嚴謹工作。對他們的成績適時給予評定和表揚，不斷激發班干部的工作積極性和上進心，為整個班級工作注入持續發展的動力。在班級制度的制定和實施中，班主任是管理者、協調者，要具備領導藝術，組織制度運轉，使各項工作猶如鐘表齒輪般的和諧、協律，這樣才能開展工作，達到預期的目的，班干部也才能在嚴格的制度化管理中形成工作意識，強化紀律，培養責任心，增加能力。

其次，全面培養。這是建立一支優秀班干部的重點。

由于中學生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經驗、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學習、生活表現都會存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養”上下功夫：

1.在培養中要注意大事講原則，小事講風格。

班干部上任后集體責任感較強，急于體現自身價值，有燒“三把火”的強烈愿望，但他們心理不夠成熟，認識水平、工作能力、組織才干都處于學習、積累階段。對于班集體的大事要講原則。讓他們在實踐中步步提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。只有這樣才能充分發揮班干部的工作積極性和創造性，鍛煉和培養他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養，培養中得以進步。

2.在培養過程中既要統一要求，又要因才制宜。

要求每一個干部都要達到一定的標準。如每個班干部德、智、體各方面都應較好，有一定的工作能力和號召力，有較好的人際關系等。一句話，班干部應該是學生中的優秀者，有一定威信。

培養班干部，實則是培養人才。優秀班干部，今天是班級的支柱，明天將會是社會的棟梁。培養班干部，不僅是班級的需要，也是社會的需要。每一位班主任都應把培養班干部作為一項長久而又常新的工作，認真探索培養班干部的種種途徑，就一定能做出更大的成績，培養出更多的合格的、優秀的班干部。

（作者單位：北京市鋼院附中）

（責任編校：白水）