開放創新是推動農村學校教育全面發展的核心

在開展開放創新大討論的形勢下，我們將致力于創新教育教學觀念、創新體制機制、創新發展模式、創新服務、創新課堂教學和創新培養途徑，努力實現全方位開放創新，推進科教興校、人才強校，構建和諧教育，推動我們農村學校教育全面發展。

一、創新教育教學觀念，是推動農村學校教育全面發展的前提和基礎。我們教師必須更新教育觀念，樹立與素質教育相適應的新的人才觀、質量觀、教學觀和學生觀；在教學中重視從學生的角度、從學習心理的角度來研究教法，以學生為中心，把學生真正看成是學習的主體，愛護他們，尊重他們。因此，在新的形勢下，要培養學生自主學習的能力，教師就要積極更新自己的教學觀念，確立先進的教育理念，掌握最新教學技術，迅速樹立“以學為本，為學服務”的思想。例如：我們學校教師樹立師生平等、民主的觀念，建立一種平等、民主化的觀念，師生進行真實、多向的交流與合作，喚醒學生的主體意識，發揮學生的主體作用。

二、創新體制機制，是推動農村學校教育全面發展的基本保障。從實踐“三個代表”重要思想的高度，落實科學發展觀，貫徹教育法律、法規，深化教育管理體制、機制改革，完善學校各種制度，為學校教育事業發展提供有利保障，才能建設“富裕西鄉塘、文化西鄉塘、和諧西鄉塘、生態西鄉塘和平安西鄉塘”。

三、創新辦學模式，構建“開放式辦學”模式，是推動農村學校教育全面發展的重要環節。在現代信息化快速發展的今天，我們要大力實施“教育信息化工程”，大量使用電視、網絡辦學、遠程辦學的模式，構建“開放式辦學”模式，加快教育信息化基礎設施、教育信息資源建設和人才培養，全面提高現代信息技術在教育系統的應用水平，為推動農村學校教育全面發展創造條件。例如：我們學校每學期都會集中對全體教師進行現代信息技術教學的培訓，要求每位教師都會制作課件，都會使用多媒體進行教學，這有利于激發學生濃厚的學習興趣，有利于開拓視野，加大課堂內信息的容量，優化課堂教學，有助于教學目標的實現。這創新辦學模式，構建“開放式辦學”模式，推動農村學校教育全面發展。

四、創新服務，努力營造良好的服務環境，是推動農村學校教育全面發展的實現形式。開放創新教育確立了以學生為主體、以學生發展為本的新的教學模式，教師的一切活動要從學生的需要出發，要為學生提供有效、全面、真誠的服務。所以，在開放教育中，教師必須具有現代服務意識。教師應該樹立正確的服務觀。開放教育環境下的教師是學生學習過程的引導者、咨詢者、組織者，可以說是一個教育的服務者。開放教育離不開服務，沒有服務也就沒有開放教育。現代開放教育為學生建立了強大、便捷、完善的支持服務系統，便于學生自主學習，這是保證教育質量的重要環節，但不能因此否認教師的作用，放棄教師的職責。例如：我們學校精簡和改革學校體制的管理，全面實行服務承諾制度和公開辦事制度，為家長、學生提供熱情、周到、便捷的服務；切實幫助學生解決實際困難和問題，在學生入學、升學和社會保障方面給予足夠的關心和幫助。這才真正體現了教書育人、服務育人的現代教育思想。

五、創新課堂教學，是推動農村學校教育全面發展的關鍵

開放與創新是素質教育教學中研究的重要內容。讓學生在開放的課堂中進行創新地學習必須明確開放和創新與課堂教學的內在聯系。把開放與創新充分地展示在課堂教學中，可以讓學生在輕松愉快地學習氛圍中學習，也能充分發揮他們主動學習、主動參與的能力，學習的效率將會大大提高。

1.營造民主、和諧的課堂氛圍是創新課堂教學的根本。民主的師生關系、和諧的課堂氣氛是保證創造成功的重要條件。建立起了這樣一個民主、和諧的課堂氣氛才會促使學生學習情緒達到最佳境界，實施開放與創新的效果才能達到最佳。例如：我們學校為創設民主和諧的課堂教學氣氛，對教師提出要求：首先，教師要熱愛學生。這是達到民主和諧的基礎，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認識的教學真諦；其次，建立民主平等的師生關系。使學生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與之交心的朋友；第三，學生之間要形成和諧、友好、互助、競爭的關系。這樣才能營造民主、和諧的課堂氛圍，從而創新課堂教學，推動農村學校教育全面發展。

2.學會賞識自己學生是創新課堂教學的崔化劑。對于教師而言，課堂上學生好的回答當然要表揚，但肯定會有很多模糊的不完整的、缺乏邏輯性的語言，我們不要馬上橫加批評，其實這些回答也可用來欣賞，從他的發言中，找出錯誤的地方，大家一起來幫助他，從中發現他的智慧的光芒。例如：我們學校教師學會賞識自己學生，特別抓住學生的疑問展開教學，鼓勵學生敢于發言，大膽說出自己的想法，善于提問，及時說出自己的疑惑，善于思考，提出不同的解題思路。及時表揚，讓學生覺得自己受尊重，而會主動參與教學，活躍課堂氛圍，達到教學預期目標，推動農村學校教育全面發展。

3.創新教學環節是創新課堂教學的核心。在課堂教學中要開放、要創新，需要教師盡可能地創設教學環節，使學生能真正的在開放和創新的教學環境中學習，達到學生主動參與學習的目的。例如：我們學校要求教師在教學中要創設教學環節，激發學生學習興趣。①創設情境。②設計活動環節。③采用分組合作方式教學。

六、創新培養途徑，是推動農村學校教育全面發展的重要途徑。在開放教育中，我們要創新培養途徑，培養有新型的學習意識、開放意識和服務意識等現代教師意識，以適應改革和發展的需要，勝任開放教育之責。此外，在抓好學生成長教育創新工作方面，我們要抓住學生開放創新主題，體現以學生為主體的開放創新工作，培養創新型學生，讓學生做課堂學習主人、學校主人、社會主人。

（作者單位：西藏昂仁縣如薩鄉完小）

（責任編校：末衡）