如何激發學生學習語文的興趣

【關鍵詞】語文教學 學習興趣 激發

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0049-01

美國實用主義哲學家、教育家杜威說：“除非一個對象或一個觀念里面有了興趣，其中便沒有鼓勵人去做的原動力。”美國著名心理學家布魯諾說：“學習的最好刺激乃是對所學知識的興趣。”可見，濃厚的興趣是使學生積極主動學習的必要條件，它能引發學生的好奇心和求知欲。因此，激發學生學習語文的興趣是語文教師的首要任務。那么，如何激發學生學習語文的興趣呢？

一、以美激趣

美育可以激發人們的求知欲，提高人的學習興趣。我們在教學中充分挖掘并利用課文蘊涵的豐富多彩的自然美、社會美和藝術美，可以使學生通過審美體驗獲得精神的愉悅，產生濃厚的學習興趣。例如《春》這篇課文蘊含著自然美，我在課文教學時把感受春的美作為切入點。為此，我讓學生們從文中找出那些描寫春的景物有關語句，仔細玩味。受到春所特有的花紅草綠的色彩美和萬物復蘇的活力美的感染，學生們學得興趣盎然。

二、懸念激趣

教師根據教學需要而創設能夠引起學生探究欲望的問題，制造懸念，可以引起學生好奇心，使學生產生欲罷不能的期待心理。語文教學中巧設懸念，可以激發學生學習語文的濃厚興趣。特別是在教學的重點、難點上設置懸念，可以引起學生注意，激發學生學習興趣?！渡⒉健芬晃摹胺制纭笔侵攸c，為了激發學生們的學習興趣，我設置了這樣的懸念：這一家人在散步過程中出現了什么風波？風波是如何平息的？

三、活動激趣

活動教學是以學生主體活動為主要形式，旨在促使學生自由發展的教學形式?；顒咏虒W拓展了學生學習空間，賦予學生更多的自主學習時間，充分體現了學生的主體地位。它能夠調動學生的積極性、主動性，激發學生的學習興趣。

課本劇是通過學生表演戲劇來反映課文內容的一種教學形式。首先具有活動性，學生成為課堂主角，學生活動貫穿于課堂始終，成為課堂一道亮麗的風景。其次，具有直觀性，把靜態文字變成動態生活，給人以身臨其境的感覺。因此，課本劇是一種高效的活動教學形式。

《石壕吏》這首詩篇幅短小，情節簡單，涉及人物少，非常適合學生進行課本劇表演。在分析課文后，我建議學生們把這篇課文改成課本劇。一聽說要進行表演，學生們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。大家積極推薦演員、探討劇情、編寫劇本、推敲臺詞、制作道具，情緒十分高漲。公開表演開始了，學生們的心隨著劇情在跳動。差役的兇狠讓男生握緊了拳頭，老婦人的哭訴使女生抹起了眼淚，課本劇表演取得了極大的成功，激發了學生學習興趣，增強了學生參與意識，加深了學生對課文的理解，提高了學生動手、動口和動腦能力。

四、電教激趣

電化教學已成為一種新的教學手段。電化教學直觀、生動，通過聲、光、電手段，能再現故事情境，給人一種身臨其境的感覺，激發學生們的學習興趣。如《鄉愁》一詩教學，我使用了電化教學手段，充分調動學生的視覺、聽覺等多種感官進行學習，學生們興趣盎然，學得十分輕松。

五、幽默激趣

課堂語言是教師進行教學的重要手段。蒼白、呆板的課堂語言使人興味索然，甚至會對學生產生抑制作用。詼諧、幽默的課堂語言閃爍著智慧的光芒，能給學生以啟迪，又能給學生以耳目一新的快感，使人興趣盎然?？梢?，幽默的教學語言具有激發學生學習興趣的功能。教師話語變得幽默，首先教師要有語言幽默的意識，心中時刻繃著幽默這根弦，努力錘煉自己的課堂語言，達到話不幽默誓不休的地步。其次，要掌握語言幽默的方法。可以采用夸張、諧音等方法，打造自己教學言語的幽默。

在余光中《鄉愁》的教學中，有聽名家朗讀這一環節。我借班上課，電腦對我所下載的視頻不支持，導致圖像、聲音無法播放，教室里氣氛頓時緊張起來。面對學生們期待的目光，我急中生智說：“現在就請我這個自封的名家給大家朗讀一下。”一句話說得大家笑了起來，一場危機就此化解。

六、以用激趣

運用語文知識解決具體問題的過程中，學生們才會發現自己語文知識不足，深刻體會到語文的重要性，進而對語文學習產生的濃厚興趣。在教學中，我積極開辟第二課堂，經常組織學生們開展“演講比賽”、“作文競賽”、“對聯比賽”、“手抄報大賽”等豐富多彩的活動，給學生們創造了一個個學以致用的平臺。語文學科小報是語文的載體，為學生所喜聞樂見。結合語文學科的特點，我精心設計特色欄目：為了糾正常見的錯別字，開設了“字詞門診”欄目；為了能夠激勵啟迪學生積極向上，開設了“名人名言”欄目；為了培養大家的鑒賞能力，開設了“賞析”欄目；為了弘揚中華民族優秀傳統文化，開設了“對聯擂臺賽”欄目；為了提高大家協作水平，開設了“習作園地”欄目。這些活動，使學生們深刻地認識到語文的工具性，有效地提高了學生們學習語文的興趣。

總之，教師要努力探索多種教學方法，特別是激發學生學習語文興趣的新方法，開創語文教學的新局面。

（責編 李景和）