裁判長及主任評委參評感言

鏡頭一：

主題網頁賽項主任評委葉平：主題網頁賽項作品水平在不斷提高

“經過三年努力，本屆主題網頁賽項的入圍作品無論從題材創新還是實用技術方面都較往屆有很大的提高和進步。本屆比賽，學生把搜集素材及整個探究學習的過程做成網頁予以展現，且這個網頁已不僅僅局限于以往的資源性網頁，而是成為了一個真正的主題網頁。這是今年主題網頁賽項較之往年的最大創新點和進步。今年NOC大賽已經走過了十周年的發展歷程，希望今后的NOC比賽能持續地進行下去，希望它能越辦越好。”

鏡頭二：

數字攝影賽項主任評委魯士發：數字攝影賽項主要考察選手的創意思維

“數字攝影賽項作為今年NOC大賽新開設的一個賽項，著重考察參賽選手的技術操作能力，比賽規則是要求參賽選手拍完照片之后再通過專業技術軟件對作品進行修飾，整個比賽過程主要體現的是選手的創意思維。這與NOC著重培養學生的創新思維和動手能力的大賽主旨不謀而合。”

鏡頭三：

漫畫創作賽項主任評委李稚田：漫畫創作賽項需更加突出創新

“衷心地希望NOC大賽能成為一個影響力更大的活動，因為十七屆六中全會提出提高文化軟實力的號召，而動手能力又是文化軟實力之中至關重要的一方面。此外，文化軟實力也十分強調創新能力。這與NOC大賽的主題十分貼近。同時，我也希望NOC活動能繼續推出20周年、50周年、100周年，也希望這個活動培養出更多的創新型人才。”

鏡頭四：

動畫制作賽項主任評委王志軍：動畫制作需多從社會生活角度選題、立意

“動漫制作過程尤其需要通過描述某個事物表達作品的思想和主題，此次比賽的參賽選手年齡偏小，他們今后要加大通過動漫動作表達作品主題方面的訓練。動漫制作也要更多地反映社會現實問題，多從社會生活的角度選題、立意，希望選手們能夠推出更多積極向上的內容。”

鏡頭五：

網絡英語賽項裁判長沈冬梅：網絡英語賽項作品創作要注意主題的關聯性

“從英語的角度講，一部優秀的網絡英語入選作品，要著重注意作品主題的關聯性。比如在小學、初中當中，涌現了很多創意型的微小說，建議指導教師多從作品的語言和立意角度對學生進行指導。今年是NOC活動十周年，希望我們的NOC活動能夠繼續做出特色，在未來的發展道路上越做越好。”

鏡頭六：

虛擬機器人滅火賽項裁判長馬軍：虛擬機器人滅火賽項可充分發揮學生的主觀能動性

“從每年的賽場實際情況來看，所有參賽選手都表現出了極大的積極性。興趣是最好的老師，學生們只有從內心由衷地喜歡參與這個項目才會表現出很大的積極性。此賽項的參賽選手是在完全脫離指導教師的情況下獨立地進行比賽，這樣可充分發揮學生們的主觀能動性，把自己的創意獨立地表現出來。”

鏡頭七：

網絡中文賽項裁判長劉人云：網絡中文賽項可更好地培養學生的邏輯思維

“網絡中文賽項主要培養和考察參賽選手對語文信息知識的收集、整理、分析及綜合能力，以上能力對學生學習所有學科的邏輯思維和信息處理能力都能提供很大的幫助。此賽項還可促進學生更好更快地收集信息，并在此基礎上進行分析、綜合，進而形成自己的創新思維。此外，由于此賽項還廣泛涉及到文、史、哲等多個領域的文科知識，所以也能促進學生普及知識、開闊視野。NOC今年已經走過了十周年的發展歷程，它就像一棵小樹苗一樣已逐漸長成了一株參天大樹，這棵大樹放出的氧氣，滋潤著孩子們的心田。”

鏡頭八：

機器人創新設計與技能挑戰賽項裁判長藺紹勇：機器人創新設計與技能挑賽項向選手提出了更高的要求

“本賽項采取抽簽的形式決定各個參賽小組需要完成的任務，選手必須在程序上做出相應的調整和調節，這就對學生是否掌握編程知識及其臨場應變能力提出了更高的要求。這是我們NOC大賽的一大特點之一，當然無形中也增大了比賽的難度。NOC活動為廣大青少年提供了展示才華的平臺。它一直秉承了堅持動手實踐的活動主旨，讓孩子們能在動手創作過程中體驗到成功的喜悅。”

鏡頭九：

網絡機器人野外生存賽項裁判長廖擁紅：希望網絡機器人野外生存賽項能讓學生在創新中實現自我

“網絡機器人野外生存賽項的平臺很好，操作也較往年簡單，尤其它采取電腦自動評分系統，真正做到了公開、公平、公正。此外，該賽項也減少了比賽中人的參與程度，便于裁判公正地評判分數，同時也減少了評委的工作量。這是網絡機器人野外生存賽項較往年的最大創新點之一。我希望機器人競賽環節，能使學生的動手能力能得到大范圍的提高，并不斷提高學生的搭建能力和編程能力，讓學生在自我創新的過程體驗自我，實現自我。”

鏡頭十：

機器人場地越野裁判長崔世鋼：機器人場地越野賽項更多考察選手的團隊合作能力

“要順利地完成機器人場地越野賽項，學生必須具備臨場應變能力，以最快的速度完成任務。學生更需要具備動手能力、創新能力和綜合技能，同時由于這個賽項是由兩個同學共同完成的，因此它對團隊合作能力也提出了更高要求。從賽場情況看，學生參加此賽項的積極性非常高，他們需要在賽場做出對問題的分析判斷進而獨立做出相應的策略，這是對學生綜合素質的一個挑戰。”

鏡頭十一：

智能機器人競賽（環保主題）賽項裁判長蘇文泉：智能機器人競賽（環保主題）更多考察選手發現并解決問題的能力

“本賽項主要考察選手的編程能力和搭建能力，隨后在編程和搭建成功的基礎上需要參賽選手對設備進行調試，最終發現是軟件問題還是調試問題。可以說，在參賽選手發現問題的過程中，能看出學生們的分析問題和解決問題的能力的高低。由于每年的場地裝置均有變化，今年該賽項比賽的難度增加了，因為它必須由兩個機器人同時完成任務，現場的指示燈才會亮起來。令人欣慰的是，學生們的現場表現普遍較好，調試機器人的過程也非常熟練。”

鏡頭十二：

視頻創作賽項主任評委何蘇六：今年視頻創作賽項主題設定很有新意

“本屆視頻創作賽項推出的主題是‘身邊的人’，這個主題可讓選手的選材落腳點更加集中，從參賽的作品來看，很多選手往往選擇自己比較熟悉的人作為作品的主人公，相對來說這個選題難度較小，更適合小學組的選手們。從整個賽項的程序安排上看，該賽項要求選手必須在上午的規定時間內完成作品的取材，而在現場制作環節，更是向選手們提出了嚴格的時間限制。相信這對培養學生的動手實踐能力和自主完成任務的能力都有很大的幫助。”

鏡頭十三：

發明創新賽項裁判長韓洪光：發明創新賽項部分作品極具市場應用價值

“本次NOC發明創新賽項較往屆在數量上和質量上均有提高。今年此賽項的選手到場率是近幾屆來最高的，由此可見選手們的參賽積極性日益高漲，這是一個可喜的現象，說明我國自主創新型人才在國家支持創新的大環境下越來越多了。更加可喜的是，有很多教師的參賽發明作品，除了可在自己的教學工作中推廣以外，還具有一定的市場應用價值。NOC活動走過了十周年，是一個里程碑式的勝利，希望它今后能越辦越好。”

鏡頭十四：

應用數學賽項裁判長王嵐：應用數學賽項可激發學生用數學“模型”解決問題的能力

“我認為NOC活動推出的應用數學項目創意很好，我本人也對這個項目非常認同和支持：第一，針對數學學科本身，它真正實現了基礎與創新相結合，基礎主要體現在必答題方面；創新主要體現在實踐應用環節。第二，此項目實現了科學和數學的有機結合，這種綜合性理科培養思維是今后數學教育的一個很好的發展趨勢。第三，此項目把現代信息技術的應用體現在學生日常的數學學習和表達中，相信在未來數字化信息時代里，人的思維方式都要與時俱進，不掌握現代信息化工具，也是未來人才在知識和能力上的一種欠缺。”