一線心聲

沈從文曾經說過：“生命都是太脆薄的一種東西，并不比一株花更經得住年月風雨，用對自然傾心的眼，反觀人生，使我不能不覺得熱情的可珍，而看重人與人湊巧的藤葛。在同一人事上，第二次的湊巧是不會有的。”唯有熱情參與，人生方才精彩。這里有一片天地，傾聽你們的心聲。互動QQ群：廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動態資訊群：179687145。

在鄉下中學任教30多年，回首往事，感慨萬千。人到知天命之年，對生活有了更深切的感悟：多了一些現實，少了一些浪漫；多了一份真誠，少了一份浮躁。上有年近九旬的老母，下有不到十歲的子女，工作有壓力，生活有重擔。家居空空徒四壁，兩袖盈盈舞清風。沒有轟轟烈烈的事業，沒有飛黃騰達的人生，值得欣慰的惟有能與學生一道探討問題，探求人生真諦。每每師生爭辯一個論題，似乎教室里的空氣頓時變得沁人心脾。在教苑耕耘十載，時常觀賞桃紅李白的勝景。一輩子，足矣！

——陸元斌 柳州市三江侗族自治縣同樂苗族鄉中學

教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給學生帶來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發其學習動力，樹立其自信心，促進其良好心理品質的形成和發展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發向上的班集體。請多給學生一點贊美吧！因為他明天的成功或許就源自你的贊美之中。

——楊 麗 貴港桂平市西山鎮城西小學

要敢把課堂大放開，教師需要有一份自信，一份富有知識的大氣。開放性的課堂，教師是“導演”，學生是“演員”；教師是“教練”，學生是“運動員”。當導演、教練是需要有一定學識、經驗的。這些東西來源于教師平時的文化積累，潛心研究。處在知識更新快速的時代，教師只有“一桶水”顯然落伍，應該是“自來水”，而且是要過濾得有營養的“自來水”。做個思考型、學習型、發展型的教師吧！

——陳 茂 防城港市高級中學

人生其實就是一個過程，不必太在乎奮斗的結果，奮斗了，就應問心無愧；生命其實就是一次播種，播種了不一定都有結果，但不播種卻永遠不會結果。

——楊 藝 貴港市西山鎮城西小學

人們常說，孩子是花朵，老師就是園丁，愛心是教育的源泉，是教育成功的基礎。我想如果我每天也像園丁一樣辛勤，用真心對待每一位學生，關愛學生的學習生活，呵護學生的生命與健康。當學生進步時，我給他支持與鼓勵；當學生遇到困難時，我伸出援助之手；當學生犯錯時，我用寬容與厚愛引導他健康成長。我相信，總有一天我也會有一片屬于自己的桃花園，我的學生也會像桃花園中的桃花一樣爭奇斗艷，健康綻放，成為最好的自己。

——農麗萍 南寧市北湖路小學

時間飛逝，轉眼又期末了。記得以前學生們考完試，就可以放松下自己了，老師們依然如故，還是像往常一樣，堅持來校，改卷、評分、做質量分析、年度總結等。誰更幸福呢？也許大多數人覺得是學生，但換個角度想一想，我們也不賴，也是有幸福可言的。一學期下來，在忙碌的工作學習中，許多老師覺得身心疲憊，不過在改卷總結時可以體味收獲或成長的那份心情，其實也是件開心的事。在一學期的工作中總結、完善，讓自己在新的一學期里更有把握更有方向地進步，是件很幸福的事情。幸福沒有固定的主人，只要你愿意，你感覺，你認為自己幸福，你就一定是幸福的。

——黃云霏 南寧市西鄉塘區大塘小學

我們總是不滿于孩子的懶惰，想幫助孩子糾正這一習慣。但是，針對勞動習慣的培養，空洞的說教是毫無意義的。要培養孩子從小愛勞動的習慣，就要讓他親自體驗，多多訓練，最終形成習慣。多做些日常生活中的家務就是最好的鍛煉方式。對于孩子來說，勞動實踐是學習知識、認知社會的重要途徑。孩子日常的家務勞動鍛煉正是難得的學習機會。如果，我們能和孩子一起做有趣的家務勞動，可以讓孩子知道：只有通過自己的勞動，才能享受到真正的人生，享受真正的生活，才能體驗到創造的快樂。

——唐芳生 桂林市灌陽縣黃關鎮小學