關于技校語文教學中情感教育的思考

【摘 要】語文，在我國無論是義務教育還是高等教育，都是一門基礎性學科，是所有社交活動的基礎。在語文教學中，情感教育占有重要的地位。然而，技校中的大多數學生都對語文這門學科不感興趣，并且在技校，“重專業，輕文化”的思想傾向非常嚴重沒有達到語文的教學目的與教學效果。

【關鍵詞】技校 語文教學 情感教育

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0182－01

技校的語文教學，一直存在著一些問題，有的學校甚至達到了教師不喜歡教、學生不喜歡學的程度，從而致使教學效果很差。技校學生很差的文化素養與情感素養，對學生以后在社會上的生存以及以后人們對技校的選擇都有很大的影響。對技校生的語文教育不單單是對知識技能的傳播，更重要的是能夠提高學生的情感教育的價值。

一 情感教育的重要性

1．有助于學生建立良好的世界觀

語文作為一種工具性的基礎學科，于學生的教育具有相當重要的作用，語文也是教師教書育人的主要平臺。在教學過程中，教師為情感教學氛圍的良好創造，可以更好地激發學生的正義感、愛國情感等等內心情感，不僅使學生既可以對知識進行學習，還可以幫助他們建立起正確的人生觀與價值觀。如在學習有關周恩來的相關課文時，可以使學生對我國建國初期國家領導人的艱苦奉獻精神有深刻的理解，對學生愛國情感的培養起到很大的作用，使學生更加愛我們的國家、愛我們的民族。

2．有助于學生學習興趣的激發

技校學生的語文成績差的一部分原因就是學生覺得語文這門學科沒有專業課重要，更大一部分原因是學生對語文的學習不感興趣。在技校語文教學中，對學生的情感教育，更能使學生激發起對語文的學習興趣。從各種教學實踐中可以總結出來，學生對于課程的學習關鍵在于學生的學習興趣。那么，怎樣才能開啟興趣的大門呢？筆者認為，情感是關鍵。如在對有“詩圣”之稱的杜甫的詩進行學習的時候，先使學生了解杜甫在詩歌方面取得的偉大成就與詩人的愛國主義情懷，如此便可激發學生學習詩歌的好奇心和積極性。

二 對技校學生情感教育的思考

學生的情感教育在語文教學過程中，有相當重要的作用與意義，以下是筆者對技校學生的情感教育的幾點思考。

1．關于教育方法的思考

第一，加強教師學生之間的情感交流。無論是技校還是普通的高等學校教育過程中，教師與學生之間的情感交流都是教學過程中必不可少的。教師在授課時，不能只是機械地對課本進行講解，還要注意與學生之間的情感交流，在課堂之外更加要注重與學生的交流，不能對學生失去信心，也不能對語文的授教失去興趣，要像愛護自己的孩子一樣愛護這些學生，要像對待自己的孩子那樣有耐心，因為學生也同樣希望得到教師的關注與愛護。

在情感交流的過程中，教師要采取主動，多與學生進行交流溝通，多了解學生的內心世界與想法，使學生感覺到教師不只是他們的教師，更是他們的摯友。在學生犯錯誤的時候不能總是嚴厲批評，而應多進行勸導與講解道理。在授課過程中，教師應注意與學生的交流，要注意學生的情感反應，使學生對授課內容與授課方式都樂意接受，從而達到語文的教學效果。

第二，多用情感化語言進行教學。語言是情感的一種表達方式，它不同于其他學科的教學，其往往對教師語言的運用與表達的要求很高，其他學科的教學更多的是公式、概念等學習，沒有更多的情感可以加入，而語文教學則講究的是情感的傳遞，在于教師運用怎樣的語言才能將授課內容中所包含的情感表現得淋漓盡致，對于學生理解課文主旨是相當重要的。這就要求教師在授課之前，要對課文的主旨以及情感進行很好的把握，教學過程中要飽含情感地進行講解，運用情感化語言，使教學內容更加生動、形象，使想要表達的情感更加充分具體，使學習不像以往那樣沉悶。

2．關于教學內容的思考

語文教學的大多數內容都與情感教育相關，如《荷花淀》《淚珠與珍珠》等，雖然每篇文章表現的情感不同，但都是與情感相關的。在語文的教學過程中，教師不能再像以前那樣照本宣科，只在口頭上對那些大道理侃侃而談，那樣會使得授課內容顯得太空洞。教師應在某些情感講解的過程中，加入具體的實例或者是歷史事件，這樣不僅能使授課內容顯得更豐富，還能使情感表達得更形象。

教學過程中的情感教育是一個較難的問題，對于語文教師也是一種挑戰，更是一項艱巨的任務，這就對教師知識的廣泛性提出更高的要求，更加要求教師用一顆愛心、高度的責任感來教授學生，使學生能夠接受教師的授課方式與授課內容。教師在授課之前，要精心準備授課的內容，掌握授課的方法與技巧。

三 結束語

情感教育是語文教學中一項重要的內容與任務，教師要在一種良好的授課氛圍中，將授課之前精心準備的授課內容在課堂上用精彩的情感語言充分地表達出來。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕