淺談中職學校電子技術基礎課程教學

【摘 要】進入中職學校的學生，一般來說初中物理基礎并不太好，而電子技術專業課以物理知識作為基礎，為了彌補不足，教師首先要了解學生的學習情況，在經過一段時間的教學后，用問卷、開座談會和個別交談等形式，了解學生對電子技術這門學科的看法，做到心中有數，因材施教，合理定好起點，按部就班地實施教學。

【關鍵詞】中職學校 電子技術基礎 學習興趣 教學方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0181－01

電子技術基礎是中職學校電子電工類專業的一門主要的專業基礎理論課程。它包括模擬電路與數字電路兩部分，研究的是各種半導體器件的工作原理、功能及其應用。通過學習和實踐，可獲得電子方面的知識和基本技能。它是一門理論性和實踐性都較強的課程，但對于原本文化基礎較差的職校學生來說，要學習這門課就更困難。

針對職校學生理論知識接受能力差的情況，如不在教法上下工夫，學生就有抽象難懂、枯燥無味的感覺，最終導致學生產生厭學的情緒，因此應結合學生喜歡動手、感性認識敏銳的特點，在教學過程上進行多方面的探索。筆者結合自己的教學經歷就電子技術基礎的教學過程談幾點想法。

一 明確課程目標和課程定位

近幾年，為了進一步深化職業教學改革，切實加強技能型人才的培養，國家每年都舉辦中等職業教育技能比賽。中職學校的本專業學生通過選拔比賽，最后也能突圍進入決賽，并取得優異的成績。可以說，比賽的方式、內容及要求直接反映了職業教育教學改革的方向。這種大賽非常受學生歡迎，提高了學生的實踐能力，讓他們在今后的學習和工作中更加自信。

電子產品裝配與調試技能比賽是職業技能大賽中的一個大項，而電子產品裝配與調試比賽接觸的知識大部分為電子技術基礎課程的內容。因此本課程對于這個項目的比賽起著舉足輕重的作用，教師應加以重視，在確定課程定位與課程目標時可以從以下方面來考慮：

第一，熟悉掌握元件識別、檢測、儀器、儀表的使用，元件除了包括半導體晶體管外，還有電阻、電容、電感以及各種傳感器等元件。

第二，掌握電路安裝調試的實際操作技能，有良好的電路焊接技術和安裝工藝知識，能使用儀器、儀表調試電路。

第三，具有較扎實的理論基礎知識，熟悉各基本電路的形式、作用、應用及簡單估算等。

第四，具有自我學習和自我發展的能力。

本課程既是一門基礎學科，又能為技能比賽做訓練課程，提高學生的比賽成績，增加學習興趣，培養學生的學習榮譽感，做到知識學習與自身素質相結合。

二 合理選擇內容，激發學生學習興趣

在電子技術基礎課教學中，常聽學生說反饋的概念，抽象難理解，不會分析反饋電路，學了也不知道有什么用。筆者就在此以之為例，對其舉例說明，激發學生的學習興趣，讓學生更多地掌握所學知識，以后應用到工作中去。

電子技術基礎是一門基礎學科，理論性較強，內容抽象，單調枯燥，因此教師在教學上應減少數理論證，以掌握概念，突出應用技能的教學重點。在平時的教學內容選擇上，應注重將理論知識與工程技術上的應用結合起來。而傳統的教學模式是教師講，學生聽；教師寫，學生記。教師花費大量的時間用在課堂灌輸上，學生沒有思考、質疑的時間和空間，也漸漸地失去對學習的興趣。因此，教師在講授理論知識的時候，要合理選擇教學內容，激發學生的學習興趣。多提問學生問題，讓他們分成小組進行討論，找出多種解決問題的方案。

三 采用靈活多樣的教學方法，保證教學效果

在電子技術迅速發展的今天，學生獲取信息的多渠道，給教學帶來便利的同時，也給教師帶來了更大的挑戰。教師傳統的教學已不能適應現在教學的需要，靈活多樣的教學方法對提高教學質量具有十分重要的意義，教師只有采用靈活多樣的教學方法，才能使學生易于接受和牢固掌握知識，從而有成效地完成教學任務，下面列舉多媒體教學輔助教學方法，以供名位同仁參考。

電子技術基礎課程中有一些內容比較抽象難以理解，教師用語言不容易描述，某些規律學生又難以捕捉，需要通過多媒體教學。多媒體技術與電子電工專業的整合能將事物形象、直觀、動態、逼真地表現出來，而對于電子技術基礎教學中抽象內容，能予以形象、具體化展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效調動學生參與，利用生動、形象、具體的文字、聲音等，向學生傳遞信息。這種教學方法深受學生的青睞，并收到了良好的效果。

要使學生能順利學好電子技術基礎，是教與學的一個互動過程，專業教師可以廣集信息，從多方面來加以教育，如采用目前推行的項目教學法等。面對中職學生，教師應在教學中采用直觀教學、輔助課件、創設環境、實訓練習等多方面結合，吸引學生的注意力，形成樂學氣氛，達到教學的目的。

四 結束語

教學本身永無止境，以上只是筆者結合自己近幾年的中職學校教學工作所做的一些思考，教師每年面對的教學對象都有所差異，電子技術基礎教學是一個長期的過程，還需教師在教學過程中不斷地探索和總結。在教學中注意把前后知識聯系起來，使學生所學的知識融會貫通，以此來提高學生的學習興趣，讓學生做到學以致用，為將來就業打下良好的基礎。

參考文獻

［1］張龍興.電子技術基礎（第2版）［M］.北京：高等教育出版社，1999

［2］謝自美.電子線路設計（第2版）［M］.武漢：華中科技大學出版社，2002

〔責任編輯：王以富〕