淺談體育游戲在教學(xué)中的作用

【摘 要】體育游戲是體育教學(xué)中一種能使學(xué)生放松、快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法。新課程教學(xué)改革實(shí)踐中，為了使學(xué)生能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。體育游戲在體育教學(xué)中起到了積極的作用，體育游戲是體育活動(dòng)綜合性最強(qiáng)的一種特殊的體育手段之一。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 中學(xué)體育 體育教學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）10－0126－01

體育游戲是學(xué)校體育教育的重要手段，在教師的指導(dǎo)下，采用游戲的手段，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能，以增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的思想品德和意志品質(zhì)。體育教師應(yīng)熟悉體育游戲的教學(xué)與中學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，熟練地掌握與運(yùn)用適合于體育游戲的教學(xué)方法。

一 體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)生在體育課中都愿意做體育游戲。對(duì)于其他體育練習(xí)，總是有些學(xué)生喜歡，有些卻不喜歡。如踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認(rèn)為“太野蠻”，不愿意玩；打籃球在中學(xué)是比較受學(xué)生們歡迎的，但也有些學(xué)生不喜歡而喜歡排球等。教師要設(shè)法去教育學(xué)生，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)有三項(xiàng)任務(wù)：一是增強(qiáng)體質(zhì)；二是掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能；三是進(jìn)行思想品德教育。如集中注意力游戲要完成集中學(xué)生注意力的任務(wù)、在準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲要完成熱身的任務(wù)等。

二 體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

體育游戲教材中蘊(yùn)含著豐富的合作與集體教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣起著重要的作用，在游戲教學(xué)中能讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的一種娛樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)中通過(guò)模仿各種角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過(guò)障礙”“貼燒餅”“網(wǎng)魚”等游戲教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就體會(huì)到合作的快樂(lè)與必然性。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作，懂得與人合作的道理，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對(duì)學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競(jìng)賽性和對(duì)抗性較多，通過(guò)規(guī)則把活動(dòng)者組織起來(lái)，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而增強(qiáng)對(duì)自己行為的責(zé)任感和使命感。

三 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲是一種娛樂(lè)活動(dòng)，也是一種有組織的體育活動(dòng)。它是人們鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的有效方法之一，其作用主要有五點(diǎn)：一是體育游戲可以幫助青少年認(rèn)識(shí)周圍世界，形成對(duì)事物的看法有一定理性的觀點(diǎn)；二是體育游戲是基于一定的規(guī)則來(lái)進(jìn)行的，這就要求游戲的參與者必須自覺(jué)遵守規(guī)則，而且在游戲過(guò)程中表現(xiàn)出自己的主動(dòng)性、紀(jì)律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)，以及靈活運(yùn)用以獲得知識(shí)、技能和技巧的能力；三是體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，它有著良好的增強(qiáng)體質(zhì)的效果。經(jīng)常參加體育游戲活動(dòng)，對(duì)改善身體狀況，增強(qiáng)身體素質(zhì)，發(fā)展基本身體活動(dòng)能力和提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均有重要意義；四是開(kāi)拓思維，許多體育活動(dòng)不是單純的活動(dòng)游戲，而是以體力活動(dòng)結(jié)合智力活動(dòng)，全面發(fā)展身心的體育手段。在體育游戲中，單靠身體實(shí)力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)造性思維活動(dòng)來(lái)輔助；五是適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)取決于正確地處理各種矛盾，不斷改善人際關(guān)系。人際關(guān)系的融洽是事業(yè)成功的臺(tái)柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。

四 游戲在教學(xué)中的獎(jiǎng)懲

教學(xué)中要引起學(xué)生快樂(lè)和成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)又要有嚴(yán)明的紀(jì)律，規(guī)則的制定目的在于保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在游戲中，可以允許學(xué)生在規(guī)則規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)；在實(shí)施過(guò)程中，還可以根據(jù)具體情況和要求不時(shí)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和規(guī)則，以增加體育活動(dòng)的趣味性，從而達(dá)到游戲教學(xué)的特定目的。無(wú)論是何種性質(zhì)的游戲活動(dòng)都要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的組織性、紀(jì)律性和自覺(jué)性。還要注意實(shí)力搭配與“獎(jiǎng)懲”游戲的分隊(duì)和分組。要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)情況、訓(xùn)練水平作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使實(shí)力大致相等。同時(shí)要隨時(shí)注意體質(zhì)差、技術(shù)不好的學(xué)生，不斷給予鼓勵(lì)或及時(shí)調(diào)整。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，裁判的工作十分重要，是保證良好效果的關(guān)鍵。教師一定要把好這一關(guān)，否則將影響學(xué)生的積極性。對(duì)游戲的每一個(gè)小節(jié)、分段，都要有一個(gè)公正的評(píng)定，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝、指出不足，對(duì)失敗者給予鼓勵(lì)和技術(shù)指導(dǎo)。“懲罰”是多數(shù)游戲活動(dòng)的高潮部分，要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和理解“懲罰”的目的和意義，明確“懲罰”僅僅是教學(xué)活動(dòng)的一種形式，是游戲活動(dòng)的一部分。“懲罰”要以身體練習(xí)為主，以集體形式為宜。同時(shí)還要有激勵(lì)評(píng)價(jià)，由口頭的形成性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)組成，是一種及時(shí)的教學(xué)反饋。具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意四點(diǎn)：一是形成性評(píng)價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要適時(shí)并保持較高的頻率；二是要有效實(shí)用；三是要避免超負(fù)荷；四是要強(qiáng)調(diào)多項(xiàng)性。

在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲，不僅有利于學(xué)生達(dá)到練習(xí)身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握“三基”的目的，而且體育游戲具有一定的趣味性和情節(jié)性，從而達(dá)到了提高學(xué)生興趣的目的。作為中學(xué)體育教師，要善于利用條件和創(chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生的心理，安排適合學(xué)生的游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育課所安排的運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，最終養(yǎng)成終身體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

［1］北京教育學(xué)院體育理論研究組“體育游戲”［M］.北京：人民教育出版社，1976

〔責(zé)任編輯：李繼孔〕