如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】課堂，作為教師傳授知識(shí)的主要情境地，是學(xué)生能夠接收新知識(shí)最快、最多的地方。尤其是對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們課下不接觸英語(yǔ)，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，另外家長(zhǎng)不能給予輔導(dǎo)，只有在課堂上消化所學(xué)知識(shí)。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學(xué)生盡可能快、盡可能多地接收新知識(shí)，成了農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)首先應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】興趣 教師自身素質(zhì) 教師業(yè)務(wù)能力

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）10－0062－02

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師。”教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)則是每位教師終生修煉的藝術(shù)。作為一名英語(yǔ)教師，首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，并通過(guò)授課讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者在幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索和反思中，積累了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)僅供各位同仁參考。

一 加強(qiáng)教師自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

由于教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教師在教育工作中起著主導(dǎo)作用，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生的各方面發(fā)展。因此教師教學(xué)態(tài)度直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓情境更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無(wú)時(shí)不在感染著學(xué)生，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。學(xué)生的英語(yǔ)思維空間有很大的局限性，怎樣才能幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，這就要求教師在教學(xué)中做到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)教師的一顰一笑、一舉一動(dòng)來(lái)演示說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢(shì)說(shuō)話。如教“Listen”，筆者以手半握拳放在耳后，同時(shí)做傾聽(tīng)動(dòng)作，反復(fù)幾次后，只要半握拳手放耳后，學(xué)生便心領(lǐng)神會(huì)。同樣，以雙臂合攏輕輕向上抬起，學(xué)生便知是“whole class”（齊讀），這樣加大了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的練習(xí)密度，所以每當(dāng)筆者接手一個(gè)班級(jí)，都不因他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差而失去信心，僅而是傾注愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友，幫助和激勵(lì)學(xué)生們上進(jìn)，對(duì)他們循循善誘，誨人不倦，嚴(yán)格要求。

教師除了要有良好的思想素質(zhì)外，還應(yīng)具備全面的良好知識(shí)素質(zhì)。教好學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量是教師的職責(zé)，而教師要想教好學(xué)生就應(yīng)精通所任學(xué)科知識(shí)。注意知識(shí)積累，多看一些相關(guān)方面的雜志、報(bào)刊、書(shū)籍等。只有廣博知識(shí)和多才多藝的教師，才易受學(xué)生的歡迎，對(duì)學(xué)生才有較強(qiáng)的吸引力和教育影響作用，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)教師所教學(xué)科的積極性。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量必須加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

二 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣是提高課堂教學(xué)的動(dòng)力

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)這門課程感興趣，才會(huì)有源源不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。俗話說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”說(shuō)的是傳授知識(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還不如啟發(fā)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)；而愛(ài)好學(xué)習(xí)還不如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中親自體會(huì)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。美國(guó)著名教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用電教手段設(shè)置一些懸念，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。如在學(xué)習(xí)“in”、“on”、“under”、“behind”介詞先讓學(xué)生觀察投影中物體位置，學(xué)習(xí)“in the desk”、“on the desk”、“under the desk”和“behind the desk”，待學(xué)生都明白時(shí)，再放另一張投影。這時(shí)放映可愛(ài)的卡通娃娃忽兒開(kāi)心地跳上桌子，忽兒跌下撅著小嘴，不斷變化表情和位置，有趣的畫(huà)面和形象的聲音吸引著學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生思考“Where is the toy baby?”讓學(xué)生自己試著說(shuō)“in/on/under the desk”如果說(shuō)對(duì)了，電腦程序就響起掌聲，并出現(xiàn)豎起大拇指說(shuō)“Good”（真棒），如錯(cuò)了，會(huì)聽(tīng)到瓶子摔碎的聲音，并說(shuō)“Try again”（再試一次）。這樣整個(gè)過(guò)程是通過(guò)電教將觀察、展示、學(xué)說(shuō)融為一體，由視、聽(tīng)、境相結(jié)合，聲像并茂，新穎有趣，是一個(gè)授人以漁的過(guò)程，使學(xué)生能在較長(zhǎng)的時(shí)間里興味盎然地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去接受新知識(shí)。

三 提高教師業(yè)務(wù)水平是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1．課堂教學(xué)中要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教學(xué)活動(dòng)中制定明確的目標(biāo)就顯得尤為重要。課堂上有了明確、具體、可操作的目標(biāo)，教師才能“導(dǎo)”在關(guān)鍵處，學(xué)生才能“學(xué)”在點(diǎn)子上。“施教之法，貴在啟導(dǎo)，妙在開(kāi)竅。”教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和設(shè)計(jì)者，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。所以，教師首先必須因課而異，因人而異，設(shè)計(jì)既科學(xué)合理又靈活有效、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要多用肯定性的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生脫口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。這樣，就使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，不再認(rèn)為講英語(yǔ)是高不可攀，使學(xué)生覺(jué)得上英語(yǔ)課是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動(dòng)，從而達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2．課堂教學(xué)中要有突出的教學(xué)重點(diǎn)

課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果，教師就必須集中精力，突出教學(xué)重點(diǎn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言的訓(xùn)練是多方面的，既有聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，又有讀、寫(xiě)訓(xùn)練。而小學(xué)英語(yǔ)則側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練及學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語(yǔ)言點(diǎn)，并緊緊圍繞這些語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，組織課堂教學(xué)。

3．課堂教學(xué)中要有科學(xué)的教學(xué)方法

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先，必須排除小學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴和干擾，在教學(xué)中盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，使課堂教學(xué)英語(yǔ)化，要盡可能使用簡(jiǎn)易的英語(yǔ)，使學(xué)生聽(tīng)得懂，模仿得出。從而把教師的口語(yǔ)變成學(xué)生的語(yǔ)言。課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)要有計(jì)劃、有步驟地向?qū)W生傳授，通過(guò)眼神、動(dòng)作、手勢(shì)、表情讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)、直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)思維的能力。其次，要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都十分強(qiáng)調(diào)情境性和趣味性的結(jié)合。因此，在教學(xué)中，教師也要盡量采用靈活多樣的教學(xué)方法，在完成模仿、重復(fù)、對(duì)照、變換等語(yǔ)言項(xiàng)目的訓(xùn)練后，可進(jìn)行適量的英語(yǔ)交際活動(dòng)，如表演、猜謎、角色扮演、小組活動(dòng)等，創(chuàng)造出一種聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)等寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。同時(shí)，要隨時(shí)注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，精心組織教學(xué)活動(dòng)，隨機(jī)更換教學(xué)方法，做到“教有法而無(wú)定法”。

4．要有扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程

訓(xùn)練過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會(huì)到會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)課體現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程的標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)從易到難、循序漸進(jìn)、步步深入、逐步到位的教學(xué)過(guò)程。要精講多練，留給學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際訓(xùn)練的時(shí)間，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練，讓學(xué)生舉一反三，反復(fù)訓(xùn)練，細(xì)心揣摩，仔細(xì)體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步熟讀成誦，融會(huì)貫通，使學(xué)生達(dá)到脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

總之，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在課堂上，學(xué)生學(xué)的好不好，不在于下課鈴聲響了以后還要拖幾分鐘，不在于晚上布置成堆的作業(yè)，做成堆的卷子和練習(xí)題。只要教師能夠充分利用課堂這四十分鐘的時(shí)間，相信每一個(gè)學(xué)生都能取得一個(gè)滿意的成績(jī)。

〔責(zé)任編輯：高照〕