中學英語教學中學生語言交際能力的培養策略

【摘 要】英語是一門交際類的語言學科。根據應試教育模式，教師往往會忽視學生的整體英語素質，不注重從聽、說、應用能力等方面進行培養。作為一名中學教師，筆者認為中學英語教學的主要目的是培養學生運用英語進行交際的能力，提高他們的口語水平。根據筆者多年的實際教學經驗，將對中學英語教學的現狀及如何培養語言交際能力進行分析。

【關鍵詞】中學 英語教學 語言交際能力

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0048－01

隨著改革開放的不斷深入，中外政治、經濟、文化等各方面的交流與日俱增，英語的重要性已經愈加明顯。把英語當做第二語言來學習，主要的目的是同他人進行交流。我國的中學英語教育在近些年里取得不少的成就，然而傳統的英語教學模式過分注重語法、詞匯等知識的講解，忽視了英語的交際作用，這種教學方法導致教學側重范圍嚴重失衡，很多英語教育者對英語的教學方法改革予以關注。為此，素質教育對英語教學提出了新的要求，即開發學生的自主探究能力和綜合運用語言的能力，英語不應該只是應對考試的學科，還要作為一種實用型交流工具。

一 現今中學英語教學的現狀分析

1．教師方面

中學英語教學經過幾年的課堂教學實踐，取得了很多顯著的成績，可仍有部分教師對英語教學的主要目的理解不到位，本身缺乏足夠的實踐經驗和語言運用能力，依舊走應試教育的老路，采用原有的教學觀念。在整個課堂里，教師是課堂的主體，滔滔不絕地向學生灌輸知識，學生則被動地聽、記、做練習，根本沒自主運用知識、用英語進行交流的機會。在中學英語教學中，教師將大量的教學精力放在語法、翻譯、詞匯的傳授上，而且大部分時間使用母語講課，這種做法雖提高了學生的閱讀、寫作能力，但沒有為學生提供一個使用英語進行交流的課堂氛圍，沒有做到拓展、加深英語背景文化知識，使學生得到的知識量很有限。

2．學生方面

由于學生在課堂中處于被動地位，加上班級人數較多，這種情況下，很少有學生能參與到課堂教學活動中，除了個別積極的學生外，大部分在課堂中很少有發言的機會，這就減少了鍛煉英語口語的機會。很多學生在英語課堂上覺得緊張、不安，當老師要求他們用英語進行自我展示時，他們往往覺得在語言表達上有困難，胡亂說些內容了事。這樣的訓練根本沒有達到交際語言能力培養的目的。

3．教學方法方面

教與學的脫節造成了學生失去學習的興趣，外語學習的目的不僅是學習、掌握基礎知識和基本技能，還要促使學生形成積極的學習態度、自主學習能力和跨文化交際意識。有些中學生甚至不能正確使用音標來拼讀單詞，有些學生還無法用英語進行日常表達，更別談使用英語進行交流了。

二 英語教學中學生語言交際能力的培養措施

現代社會對英語人才的需求量越來越大，要求的素質也越來越高。培養學生的交際能力已經被英語教育納為重中之重，這就需要教師改變以往教育的傳統模式，掌握符合時代潮流的教學技能，培養出高素質的英語人才。把課堂的主導地位讓給學生，幫助學生形成良好的學習習慣，提高英語的運用能力。

1．給予寫作課與口語同等重要的地位

課堂上教師對學生講授的語法、詞匯、翻譯等技巧，是學生學習語言輸入內容的過程。寫作和口語就是學生將所學知識通過加工整理，進行輸出的主要方法。學生只有反復操練所學內容，才能更扎實地掌握英語知識。教師要鼓勵學生勇敢、大聲地在實際生活中使用英語來交流，如閱讀英文報紙雜志、模仿英文歌曲、欣賞英文電影、用英文進行寫作、每天記些日記等。在鞏固英語知識的同時，也鍛煉了交際口語能力。

2．增加課外活動，注重跨文化意識的培養

在學校課堂中學習英語的時間是有限的，與學生學習、掌握外語知識的需要相差太遠。為了彌補這種課堂教學的不足，教師可以鼓勵學生充分利用課外時間來學習英語文化知識，培養交際能力。在課外時間，教師可以為學生創造機會，讓他們增進對英語文化的理解，增加口語練習的機會。例如，在全校開辦英語技能大賽、英語演講比賽、情景話劇表演等，通過這些知識性、娛樂性的活動，可以提高學生主動學習英語的興趣，在競爭中鍛煉學生的膽識，在搜集資料過程中了解文化背景知識，在語言輸出時提高口語水平。教師還可以引導學生去閱讀中外文學作品，去了解異地的風土人情、英美文化差異等。不但可以豐富學生的文化底蘊，還能為英語交際能力的培養奠定基礎。

3．設立項目型學習方式

（1）課上和課下教學相結合，不局限于課內，引導同學們隨時隨地練英語；（2）以某一主題（如交通擁堵問題）形式呈現，給予學生一定的時間去完成任務；（3）以群體活動為主，個人學習為輔，各抒己見，共同完成任務；（4）強調具體分工，進行探究討論、互相交流、互相學習。學生們在完成任務過程、開發思維的同時，語言運用能力得到提升，同時領悟了個人在集體中的作用和價值，有利于個性發展、學習興趣的提高和合作學習能力的增強。

三 結束語

在中學英語教學中，交際能力具有不可忽視的作用，教師應把培養學生語言交際能力作為教學的一個重點來抓。教師不僅要轉變教學思想，還要認真學習外語教學理論，努力提高英語教學效果，適時地改變教學方法，切實提高外語的教學質量。鼓勵學生把課堂所學與實際生活相結合，多用英語與人交流，提高學生的英語交際能力和口語表達能力。在今后學習生活中，讓英語成為學生交流的一項重要工具。

參考文獻

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〔責任編輯：高照〕