高職院校體育教育的現狀與發展

【摘 要】改革開放以來，隨著經濟的發展和社會的進步，我國高校的體育教育發展迅速，已經初步建立了科學完善的教學體系，有力地促進了我國體育事業的更快進步。但是，由于體育精神和社會對體育的要求不斷轉變，各大高職院?，F行的體育教學模式已經很難適應需要，因此，必須探索新的教學模式，推動促進我國高職院校體育教育的更好發展。

【關鍵詞】高職院校 體育教育 現狀

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0032－02

一 高職院校體育教育的現狀分析

1．觀念陳舊

由于現行教育體制的影響，各高職院校的體育教學活動僅僅看重體育運動和體育活動本身，對于體育教育的終極目標和體育的文化內涵闡釋較少。現行的教學模式只在乎外在形式，而忽視了對體育教學內涵的挖掘和探究，導致高校的體育教學發展滯后，并嚴重地影響到學生的健康成長。體育教學僅僅關注體育對學生身體的鍛煉，認為體育教學就是為了給緊張的學習學生一個放松鍛煉的機會。同時，在實際的教學活動中，教師也僅僅從教育學生鍛煉、活動入手，沒有充分地借助體育更好地了解學生身體發展狀況，更沒有有效地對學生具體闡釋運動的內涵，從而阻礙了學生的德智體美勞的健康發展。由于思想觀念的落后，導致大學體育教育內容枯燥乏味。學生普遍缺少學習的興趣，課堂教育效果收效甚微。

2．模式落后

陳舊的思想觀念導致教學模式的落后。由于缺乏對新的體育教學模式的有效探究，并且沒有及時有效地對現行的體育教學制度進行反思，同時也受到現有傳統教學模式的影響，導致體育教學的模式一直守舊落后，無法適應現行的體育教學要求。以某大學體育教學為例，該校對體育課程的安排較少，重視不夠，并且在具體的體育教學課堂上，內容基本只包括慢跑、健美操、太極拳和自由活動，對學生采用的是放羊式教學，或者是單方面地對學生進行基本套路、基本姿勢的講解，缺乏與學生有效的互動和溝通，學生在體育課上學不到任何有效知識，普遍感覺體育教學內容枯燥，可有可無。這樣的教學內容和形式，極大地阻礙了學生的學習興趣和對運動的熱愛，同時也不利于整個高校體育教學目的的實現，更不利于學生綜合素質的發展。

3．配套缺乏

體育教學目的的實現是建立在一定的軟硬件設施基礎上的，只有建立健全高校體育教學的各項軟硬件配套，才可以實現高校體育教學的跨越式發展。首先，體育教學的現實需要有一支素質高、能力強的教師隊伍?，F實狀況中的高校體育教師素質普遍不高，無法適應新時期體育教學的需要，更無法滿足學生日益增長的體育需求，因此，必須加大體育教師的素質建設，不斷提高其自身的綜合修養，樹立正確的教學態度，具有運用新技術的能力。其次，現行的體育教學器材和基礎設施缺乏。大學中的體育教學沒有得到足夠的重視，被放在一個不重要的位置，觀念的忽視導致對體育教學的投入不足，體育設施建設滯后，無法滿足學生的運動需求，更無法實現場景式的教學模式，很難有效地達到教學目的。

二 促進我國高職院校體育教育發展的舉措

1．轉換教學觀念

高校教師作為體育教學的具體執行者，在整個高校體育教學活動中扮演著重要的角色，教師教學觀念的轉換對于整個高校體育教學的成敗具有至關重要的意義。在具體的體育教學活動中，教師首先要對整個體育教學的內涵有深刻的認識，認識到體育教學的短期和長期目標。短期目標是為了讓學生強身健體，豐富學習生活，緩解學習壓力；而長期目標是樹立學生正確的運動觀，培養其對整個運動文化內涵和運動精神的理解和領悟。在此情況下，具體安排教學活動，積極地豐富課堂體育教學活動內容和形式，探索新的教學思路和方式，調動學生的積極性。其次，教師要樹立體育教學活動以學生為主的觀念，引導學生感受運動，享受體育帶來的愉悅感。最后，教師要擺脫傳統觀念的束縛，積極探索新的教學模式，引導學生正確認識體育教學的重要作用和現實意義，以達到強化大學生的心理和身體素質的目的，同時使學生的個性、思維能力和創新精神得到培養。通過培養學生對體育運動的興趣和能力，豐富學生對體育的認識，同時也是為了長期的發展需要。教師通過體育教學改革并將其納入終身體育教育體系之中，強化認識，進而推動我國體育教學的快速發展。

2．完善師資隊伍

由于缺乏相關體育知識的宣傳和普及，以及社會對體育教學的認識欠缺，導致高校的體育師資培養課程設置也不合理。因此，必須加強對高校體育教師素質的培養和提高。不斷增強其業務水平和知識素養，除了加強專業知識、技能的培養之外，還要具備教育、教學能力，包括分析教學目標、制訂教學指導計劃，選擇教學策略、組合教學資源、實施教學活動等，具備從實踐環節加強對學生能力培養的能力。此外，還應重視體育教師全面知識結構的構建，加強交叉學科的學習和應用。對于高校而言，首先，要制訂適合體育教學發展的師資規劃，建立完善人才培養機制、提高教師水平，從而促進學校體育教育的長遠發展；其次，要開展各種形式的教師培訓，積極引進優秀教師，開展學術交流活動，大力提倡青年教師在職進修、大膽鼓勵青年教師公平競爭，從而完善教師的整體運行機制，保持教師的活力和教學激情。

3．豐富體育教學形式

現行的高校體育教學之所以缺乏活力和激情，學生的學習興趣之所以不高，主要是因為課堂教學形式的問題。大學的體育教學依然采用中小學的體育教學活動，缺乏新意，學生更缺乏興趣。首先，作為教學活動的執行者，教師必須深刻反思現行的教學模式中的種種弊端和不足，分析課堂教學的誤區，轉換思路，探索教學的新模式。高校體育教育應當更新體育教學內容，不再以運動項目類別進行分類，而是以健康教育、運動教育、道德教育、審美教育、社團教育等新型分類方式向學生傳遞體育知識，并傳達課堂體育教育與終身體育教育的觀點，幫助學生樹立正確的運動觀念以及終身運動的認識，將運動內化為自己的認識和行動；其次，教師可立足課堂活動，借助體育器材，開展形式多樣的體育比賽、體育活動，吸引學生參與到教師的教學活動中，通過積極參與與互助，豐富教學形式，達到既定的教學目標。

總之，高校的體育教學現狀令人擔憂，各方都應充分認識高校體育教育的重要性，從而及時采取措施，推動高校的體育教育實現跨越式發展。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕