網絡時代高職教師的思想政治教育工作探析

【摘 要】網絡時代的信息技術飛速發展，這對于高職學生的思想政治教育工作既是機遇也是挑戰。如何把握新時代的潮流特征，理解和利用信息時代的積極影響，最大限度地降低其消極影響，本文將就這些相關問題進行簡單的探討。

【關鍵詞】網絡 高職教師 思想政治教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）10－0025－01

一 網絡時代高職教師的思想政治教育工作面臨的機遇

1．開放性

網絡能夠提供豐富的信息資料，為新時代的思想政治教育提供諸多便利。由于網絡交流不同于傳統的教師為主導學生被動接受的教學模式，學生可以在對話交流中接受來自網絡的信息和觀念，根據自身需求有效地提高學習效率。

2．多樣性

師生可以在網絡中把握最新的思想文化，其信息容量之大前所未有，為高職學校的思想政治教育工作提供了新的平臺。信息的傳播交流可以不受時空限制，涵蓋思想、文化、政治等各個方面的多種信息，具有極強的包容性和影響力。

3．快捷性

網絡時代，人們足不出戶便可通過網絡盡知天下大事。網絡的傳播更新速度之快，可以在最短時間內盡可能地擴大教育覆蓋面，從而有效地促進思想政治教育的社會化。廣大教育工作者也可以通過網絡獲得全新的教學理念、教學方法，更新教學模式，更有時效性和針對性地開展學生的思想政治教育工作，使其更加前沿和迅捷。

二 網絡時代高職教師的思想政治教育工作面臨的挑戰

高職院校學生正處于道德觀、價值觀的形成期，無孔不入的網絡垃圾信息很容易侵蝕尚不具有完全識別判斷能力的青少年，影響其正確意識形態的形成。網絡的開放性在為人們帶來豐富多樣的便捷資訊的同時，也由于其虛擬性而具有相當強的隱蔽性和迷惑性。部分學生容易沉湎于網絡世界不能自拔，或熱衷于網上游戲、或熱衷于網絡交友戀愛，不僅容易導致青少年的人際關系處理失衡和理想與意志的消沉，更容易導致網絡犯罪等違法犯罪行為的發生，加之學校又不能及時有效地把握每一位學生的個人生活和心理狀況，因此無法及時消解其內心的苦悶和迷惑。

此外，網絡技術的更新瞬息萬變，加之其遍布學習和生活的各個方面，這就要求教育工作者在掌握豐富的思想政治理論的基礎上，還要不斷地學習和更新自身的計算機操作水平和技術。掌握先進的科技手段，組建高素質的思想政治教育工作隊伍，構建積極健康的校園網絡文化氛圍，在新時期的新形勢下不斷創新，從教育理念到教育內容、教育方法都要適應學生成長的身心要求，持續有效地開展高職院校的思想政治教育工作。

三 網絡時代思想政治教育工作的創新思路

1．創新思想政治教育觀念

信息網絡的飛速發展，使廣大教育工作者身處以互聯網為主要陣地的思想政治教育模式，這就要求高職教師增強時代精神，從基本的教育理念上轉變教學思路，大膽借鑒互聯網中的積極成分，了解最前沿的自然科學與社會科學的文明成果，還要掌握最及時的教育信息動態，并將其體現在思想政治教育工作中。根據信息時代學生在行為方式、個性心理等方面的特征，有針對性地調整和創新教學理念和手段，對互聯網絡豐富的資源要取其精華去其糟粕。

2．組建高素質的教師隊伍

面對新時代的挑戰，應在教師隊伍中培養具有過硬的思想政治素質、掌握信息網絡技術、具有較高業務水平的創新型人才。教育工作者作為學校思想政治教育工作的主要承擔者，應當樹立兼容并包的教學理念和具有與時俱進的學習能力，突破傳統的教學模式、轉變教學思路，熟悉和了解互聯網技術的應用，滿足新時代對思想政治教育工作的新要求。充分利用網絡開放性、多樣性、快捷性的特點，將其與新時代的思想政治教育相結合，既要抓好學生思想政治理念的學習，又要將健康積極的學習內容與圖文并茂、生動多樣的多媒體教學手段相結合，以形象活潑的教學方式，增強思想政治教育的感染力和滲透力。

3．加大校園網絡監管力度

面對復雜多樣的網絡信息，學校應當加大網絡監管力度，通過技術手段，在必要的時候采用法律手段對網絡信息進行過濾和監控，有效控制信息的來源途徑，及時發現和阻止不良信息的傳播擴散，最大限度地限制和剔除犯罪或色情等不良信息的蔓延和傳播。對網絡違規和網絡犯罪行為嚴懲不貸，確保網絡環境的信息安全與網絡規范化，為在校學生營造積極健康的校園網絡。在思想政治教育中也要培養學生面對負面信息的正確價值觀取向，通過開設網絡信息、心理健康等課程培養學生的安全意識和自律意識，引導學生正確地認識網絡，利用網絡的正面特點以積極的心態進行學習和面對日常生活。

4．創建健康的校園網絡文化

校園網絡文化作為校園文化的重要組成部分，要求教育工作者在校園文化建設中加強針對學生身心特點的校園文化活動的開展。校園網絡建設作為現代高校學生生活的一部分，應當充分利用網絡的特點，目的明確、主題鮮明地針對學生最關心的熱點問題展開討論，并加以正確的價值觀引導，加強高職學生對網絡的理解和辨識判斷能力。在潛移默化中影響和熏陶學生的人生觀、世界觀、價值觀。

參考文獻

［1］梁杰安.利用互聯網平臺做好高職學生思想政治工作初探［J］.烏魯木齊成人教育學院學報，2008（1）

［2］王元勇、曾羽、吳磊.互聯網與大學思想政治教育工作方法的實證分析［J］.凱里學院學報，2010（1）

〔責任編輯：龐遠燕〕