淺析構建學生自主學習平臺

自主學習的主體

自主學習是培養學生主動學習能力、提升自身修養和綜合素質的重要前提。在大學期間學習的方式有兩種：一是主動性學習，二是被動性的學習。主動性學習是不需要人們的指導和督促。自我可已根據對當前學習內容的理解消化程度，在之前或之后自覺地設置學習內容和學習目標，制定學習計劃選擇為達到學習目的的方式方法。有自我效能的學生對自己的學習能力和學習行為影響學業成績所持有的有效或無效的主觀體驗。自我效能感強的學生自信自己有足夠的能力完成學習任務，我們自身努力對學習成績的影響遠遠超過教師和家庭的影響，通常也具有較好的學習成績。而被動型學習的“我” 卻不知道該學點什么，老師講多少，我就聽多少 甚至不聽的也不占少數。要調動他們對學習的積極性，變被動學習為主動學習。利用大學的有效時間、良好的學習氛圍、優越學習的平臺。來設置自己的學習目標和人生理想。那么這還得靠外界的力量來幫助。

自主學習的指導者

教師在指導學生的學習方面就責無旁貸了。教師即要圍繞專業基礎知識淺入深出地講解，又要為學生延伸學習內容，開拓學習思路。設置討論課題。

要解決學生對學習的認識，是為誰學習？自己？家長？教師？你要根據學生特點和綜合素質做出正確地引導，給學生指出學習的目的，學習的設置，學習的方向，教會學生學習的方法。如果“我”明確了學習方向，就能夠進入自主學習的狀態。 高爾基曾經說過：“一個人最求的目標越高，他的才力發展的越快，對社會越有意。”

學習目標一是要學好本專業的基礎知識。這是最重要的，因為有了這個做積淀其他的學起來就很容易了，就像萬丈高樓在地基一樣的道理。另一點是學習的外延，既要拓展知識。讓“我”由被動學習轉變到主動學習上來。

自主學習的平臺

教學輔助部門（包括網絡教育中心，實驗室，圖書館，社會團體）：是自主學習的平臺。這些部門在大學生的生活中是不可缺少的重要組成部分。要培養學生的自主學習靠自我的意識、靠教師的指導是不夠的。沒有良好的學習氛圍、學習條件，前面努力的都是零。所以網絡教育中心、各個實驗室、圖書館、社會團體都擔負著培養學生們的學習興趣，實現我們制定的學習方向和學習目標。

網絡中心：他把熱愛電腦的同學集中在一起，彼此的愛好、彼此的興趣使我們彼此相識并互相學習，互相研討，相互溝通、相互交流。從中學到書本上學不到的知識。

實驗室：現代的教學是學用結合，因此各個學校的實驗室就占據了舉足輕重的位置。學生動手能力的培養就在此開始。在重多實驗室中可以挑選部分實驗室面向學生開放。多給學生動手和演練的機會。如機械類、心理咨詢類、琴房、模擬法庭等等（前提是保證安全的實驗室）都可已放開，調動同學學習和動手能力培養的積極性。

圖書館：它呈現給“我”的是經驗的載體、知識的載體、娛樂的載體，圖書館是承擔學生自主學習的最好平臺。提到這就不得不說圖書館的建設了。一是館舍的建筑夠不夠滿足大多數讀者們的需求，如自習、上網、查詢、會議等等；二是圖書館圖書的構成，類別與專業的比例能否滿足讀者的專業學習和其他邊緣學科的學習；三是新書到館的速度能否滿足讀者在最短的時間內看到最新的圖書；四是圖書館人素質的提高，能否為讀者解答他們所提出的問題以及解答的程度。所以寬敞舒適、類別新穎、高素質的館員是圖書館人的重要工作。這樣才能使讀者愿意來，愿意看，愿意學。從而激起學生的學習興趣、培養學生主動學習的能力。達到自主學習的目的。

社會團體：目前在許多大學里都成立各種各樣的社團，如文學、球類、志愿者 音樂、科技等等。學生們都可以在不同的團體當中找的適合自己的位置，根據自己的喜好選擇某種社團。在社團中有“我”最想學的，且在課堂上沒有的新興知識。社團在很大程度上滿足了同學們的興趣和愛好，隨著興趣的提升，學習的勁頭也就越足了。

教師在學生的眼里是神圣的，當我們來到學校的第一天起你就是我們的啟明星。當“我”還懵懵懂懂的時候，你就有責任指導“我”該怎樣學習，要指導我們進行有關領域里的知識閱讀，只有量的積累才有質的飛躍。這樣才能把我們的學習的積極性調動起來。在課堂上結合專業課的話題為我們推薦好的圖書、好的討論題，讓我們知道該看那些書，怎樣看書。在課下可以根據我們各自的喜好推薦給我們好的團體、好的活動、有趣的圖書，讓我們多角度去看社會，這樣我們就可已在學校自由地翱翔了，因為我們有方向了，有目標了，而不盲目亂闖了。通過你們的推薦我們開始知道怎樣利用有效的時間。在我們的書里、在我們的社團里培養了我們求知的欲望，激發我們學習的興趣。

當然老師和學是互補的，是互動的。絕對不是那個單一行為可以存在的。只有雙方的配合才能達到預期的目的。

所以說世界上的任何事情都是相互的，沒有絕對孤立發站的事物。互為利用互為輔助。從個體來說要努力做好自我 從總體來說要各自為贏。培養大學生自主學習師生們共同任務，要相互配合，相互支持，相互理解。使得我們養成的自主學習的好習慣。在今后的求索道路上走的跟輕松。

（作者單位：大連職業技術學院）