Web Quest學習模式研究

美國圣地亞哥大學的伯尼·道奇教授提出了Web Quest模式，即網絡主題探究模式。在這種模式下，學習者借助計算機技術和網絡技術所創設的集成化、智能化的虛擬學習環境以及豐富的媒體資源，進行自主探究學習。

Web Quest模式概述

為了使學習者明確學習目標，避免漫無目的任意沖浪，每個Web Quest都經過了精心設計。一個Web Quest必須包括情境、任務、過程、資源、評估、結論等5個部分。

·情境

情境部分需要實現兩個目的：第一，讓學生明確將要學習的是什么；第二，通過各種方式提高學生的學習興趣。為此，所選主題應與學生過去的經驗相關、與學生未來的目標相關，所創設的情境要具有吸引力且令人感興趣。

·任務

任務部分要闡明學生在完成Web Quest時要達到什么樣的結果。Web Quest所設計的任務對學生來說應該具有真實性、整體性、開放性。作為Web Quest的一個重要組成部分，它是課程教學目標的具體化。完成Web Quest任務，并不僅僅是讓學生回答問題，而是要求學生通過更高級的思維技能來解決問題或做出決策，這些高級思維技能包括創造性、分析、綜合、判斷和問題解決等。

·過程

在Web Quest的過程模塊中，教師給出學的建議。在建議中教師可以對每個學生要扮演的角色或者所要采用的視角進行描繪，也可提供學習建議及人際關系建議。

·資源

資源部分是一個由教師選定的，將有助于學生完成任務的網頁清單，其中大部分資源是作為超鏈接指向萬維網上的信息。學生使用的所有鏈接都由教師預先設定，這是Web Quest區別于其它網絡活動的又一特征。相對于信息的搜索，Web Quest更側重于信息的使用。Web Quest采用了網頁的形式，主要是充分利用了網絡的優勢，但絕不排斥信息來源的其它渠道。

·評價

對基于Web Quest這樣一種高水平的學習形式，在布魯姆目標分類中處于較高層面。從評價的內容看，可以是學生學習表現、書面作業、多媒體作品、網頁和其它類型，而每一項都需要有一套評價標準來進行評價，標準必須是公正的、清晰的、一致的，并且適合特定內容。

Web Quest計算機網絡教學網站涉及的網絡技術

通過讓學生參與設計Web Quest計算機網絡教學網站，可以為同學講授主要采用以下幾種關鍵技術：

·數據庫技術

數據庫技術是實現web Quest的基礎之一，它主要用于實現網站各種信息數據的存儲。目前應用較多的數據庫主要有Access、Mysql、SQL Server以及Oracle等。Access功能不夠齊全，執行效率相對不高。而且不支持一些嵌套的復合語句的操作，SQL Server采用標準的SQL語句，可以進行復雜的語句操作，使用視圖等操作可以提高執行效率，而且能支持較多用戶的使用，性能也比較可靠。

在實際應該中，教師應充分考慮教學網站實際的教學功能和教學目的，通過網站制作，通過學生的參與讓他們充分體會各項技術的優缺點。

·動態網頁發布技術

所謂動態網頁發布技術是指客戶端與服務器端的一種交互技術。Web Quest開發過程中利用的動態網頁發布技術主要有以下幾種。

ASP是Active Server Pages的簡稱，是Microsoft開發的動態網頁語言，利用它可以產生和運行動態的、交互的、高性能的WEB服務應用程序。ASP是一個開放式的無需進行compile編譯的應用程序環境，它采用腳本語言VBScript、JScript作為自己的開發語言。同時它可以與任何ActiveX Scripting語言兼容，除了可使用VBScript或JScript語言設計外，還通過Plug-in的方式，使用由第三方提供的其它腳本語言。

PHP（Hypertext Preprocessor）是一種跨平臺的服務器端的嵌入式腳本語言、它大量地借用Cjava和Perl語言的語法，并耦合PHP自己的特性，使Web開發者能夠快速地寫出動態生成頁面。PHP可在Windows、Unix、Linux的web服務器上運行，還支持IIS、Apache等，具有良好的跨平臺性。但是PHP缺乏規模支持和多層結構支持、提供的數據庫接口支持不統一。

JSP（Java Server Pages）是由SUN公司倡導、多家公司參與合作而建立起的一種新的動態網頁標準。它是基于Java Servlet以及整個Java體系的WEB開發技術，也是Servlet2.1 API的擴展。JSP完全解決了目前ASP、PHP的一個通病——腳本級運行。

·在線記錄功能技術

由于Web quest活動可以采取小組分工合作的形式來開展，各組員在小組中扮演不同的角色并通過分工合作共同完成某一項任務。在活動過程中，如果Web quest頁面中沒有小組成員的活動過程記錄，小組成員則無法得知其它成員的活動進展，不利于小組成員之間的交流與協作。而通過Weblog的方式可以實現網上留言、資源編輯、發布圖片等交互功能，從而滿足了教學需求。

在Weblog出現以前，我們通常用紙和筆記下我們日常的工作和學習的筆記和心得。由于傳統工作學習筆記模式不便于筆記的整理深化、不便于個人知識管理檢索、不便于發布共享，這些弊端在網絡教學中已經極大影響和制約個人信息能力的發展和提高。而Weblog的出現為網絡時代進行E化教學筆記提供了可行的條件和模式。由于Weblog所具備及時編輯、及時發布、以時間為序自動管理、簡單易用等特點使得它能夠滿足網絡教學的需要。

（作者單位：空軍勤務學院）