高職院校學生專業社團建設思考

摘要：高職院校專業社團有著職業性、技能型的特點，對高職院校的學生發展及就業起著重要的作用，如何加強高職院校學生專業社團建設有著重要而深遠的意義。結合K學院專業社團發展的實際的情況，對專業社團建設的目標從專業興趣的引導、社團的內部建設、加強專業社團的指導和加大專業的資金投入等四方面進行提高。

關鍵詞：高職院校；專業社團；建設思考

中圖分類號：G718.5

一、高職院校專業社團的作用

高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，是學生素質拓展的重要陣地。而高校學生專業社團是指高校內由一群有志于某一學科、專業或某一研究方向的學生根據自己的專業與興趣自愿組織而成的學生群眾性團體1；高職學生專業社團又有著“以就業為導向，面向企業面向社會”的職業性技能性的特點。

高職院校專業社團滿足了學生對專業學習的延伸，彌補了單純課堂教學的局限性，培養了學生的專業興趣，拓展了學生的專業技能。在現行的課堂模式下，學生的課余時間相對較多，如何能把課余時間有效地利用起來，使之可以與課堂學習相輔相成地為學生的專業學習服務，專業社團由此應運而生。專業社團為高職學生的專業學習搭建了一個教學課堂以外的第二課堂，在這個平臺上學生能夠發揮更多的積極性、自主性和主觀能動性，使得專業知識的學習跳出了書本，有助于形成良好的專業學習氛圍，有助于培養學生的專業技能，有助于提高學生的綜合能力，對高職學生的就業與成才起到積極的意義。

二、K學院專業社團的現狀

近年來K學院越來越重視學生社團的建設和發展，學生社團活動已向多層次、多角度、多樣化方向發展。學生社團分為專業社團和非專業社團，專業社團有其專業性的特點，除了承擔豐富學生課余生活的功能以外，專業社團圍繞著高職院校的培養目標，著重對專業學習通過“第二課堂”進行培養，從而達到專業技能的強化，獲得區別于本科學生的競爭優勢。目前來說，K學院共有14個專業社團，共占K學院22個專業的63.6%，其中理科類有工控精英社，微機維護社，機械創社，文科類專業社團有商務精英，人力資源協會，旅游協會，啟航社會工作協會等11個，每個專業社團保持每周一次或兩周一次的活動頻率，完成15至30不等的學期總學時數。每個專業社團都配有一名指導老師，指導老師中僅有一名為輔導員，其他都為專業任課教師。專業社團為K學院的專業學習的發展起到了積極而又重要的作用，專業社團還在發展和完善中，還有許多值得思考以及改進的地方。

三、專業社團的建設目標與思考

其一，重視專業興趣的引導，提升專業技能和社會實踐能力。興趣是最好的老師。往往嚴謹的專業課相對枯燥缺少趣味性，專業社團由此應運而生。專業社團通過輕松的活躍的活動形式，減少了考試的壓力，使學生由此對專業學習產生興趣。而專業課的理論知識能使同學們更好地投入專業社團，引發更強的學習興趣。重視專業興趣的引導，使專業社團真正與專業課相輔相成，從而真正服務于專業知識的學習。部分高職學生和本科生一樣是經過調劑而進入某專業開始學習，并非是自我主觀上選擇的。學院更應該重視這部分學生的專業興趣的培養與引導。在專業興趣的引導下，通過專業社團的各種常規活動和大型活動，讓學生有了第二個專業學習的平臺，在形式和內容上賦予了專業學習創新性、多樣性和趣味性。

專業社團的建設目標為提高學生的專業操作技能，所以加強專業技能的培養顯得尤為重要。K學院的創意社是2010年由裝潢藝術專業的實際實踐需求而產生的。至今，創意社舉辦了T恤DIY活動使學生們的色彩運用知識加以實際應用，通過專業社團的活動引發了他們對色彩運用的興趣，同時更培養了他們的專業技能。上海科學技術職業學院的起航社是社工專業的專業社團，因其專業的人數較少，幾乎專業的所有學生都參加。其許多社團活動都是圍繞提高學生的專業操作技能而設定。2012年上半年他們舉辦了讀書月的系列活動，社團學生從策劃到落實，基本上人人參與，并且活動與社工的“為社會服務，為學校服務”的理念一脈相承，很好地鍛煉了學生的活動能力。

其二，加強專業社團的內部建設。在K學院專業社團的指導老師，根據學生對專業社團活動的參與度及表現進行考核，符合社團活動目標的同學給予2個學分，獲得此學分的同學可以抵任意選修課的2個學分。在新生入學之初，這一政策往往吸引了許多大一新生。憑著新生的積極性和2個學分的吸引力，部分專業社團能夠吸引到大量的新成員加入，有些專業社團的新成員甚至接近于整個專業的學生人數。然而，在一學期后有些同學對專業社團活動內容感到失望，這部分同學直接退出專業社團；一部分同學為了2個學分，堅持參加社團活動；最后的剩下的那部分同學，通過專業活動的組織、安排和參與培養了一定的組織能力和專業能力。總的來說，專業社團的活動本身對學生帶來的提高和幫助的覆蓋面相對來說較小。因此，專業社團的主要成員形成“大一進，大二出”的觀念2，成員以大一新生為主，除了一些專業社團干部，其他大二的同學都離開了社團，沒有一個大三的同學。

其三，重視專業社團的指導教師，加強對專業社團建設的指導。專業社團與非專業社團相比，其特點在于專業性，其社團的目標因而專業社團尤其需要專業老師的指導。通過專業社團指導老師的指導，培養學生有良好的團隊協作能力和創新能力，以及專業運用水平的提高。3目前，專業社團的指導老師一般由本專業的輔導員或者專業教師擔任，但兩者比起來專業教師更具多方面的優勢。專業教師不僅對專業的知識結構熟悉，而且對本專業對口的相關工作崗位有更好的了解，能夠幫助學生及時了解相關崗位的工作要求和內容，更早地為大學生未來的就業做好準備。事實上，專業教師本身承擔了很大的教學工作和科研任務，一般都是兼任指導老師，在精力和時間上往往力不從心。因而必須加強指導老師這項工作的重要性，從學院由上至下重視專業社團的指導工作，從而使指導老師能從根本上全心投入對專業社團建設的指導。目前，有些專業社團的指導老師工作相對流于形式，例如對某項學生舉行的比賽擔任評委和過程的指導，缺乏實際更長久更有效的指導。有名無實的指導老師，導致社團管理處于相對混亂的狀況，同時也缺乏實質對學生專業學習有幫助的內容。鑒于專業社團指導工作的現狀，應根據學生不同的專業課程和不同的專業基礎，專業指導老師由自己編寫每次社團活動的計劃和安排，從而使每次的常規活動都具有吸引力和長效性。通過常規活動對學生建立一種社團的歸屬感，并且使常規活動能對專業課程的學習得到良好的補充。此外，除了校內的老師以外，學院方也可以采取“請進來”的方式4，邀請企業的專業人員來擔任社團的指導老師，既讓專業社團給學生帶去更多來自社會來自企業的信息，為未來的就業做好更多的準備，又能由專業人員教給學生一些理論之外的專業實踐能力。企業的專業人員能為專業社團帶來創新的思想，嶄新的平臺，讓社團進行可持續的發展。在常規活動的基礎上，加強對專業社團建設的指導，能夠讓專業社團的學生有方向性地進行課外的探索以及書本的延伸，有針對性地進行專業技能的提高和職業素養的提升。有了充滿吸引力的常規活動，便能夠讓社團成員對社團有強烈的歸屬感，再通過大型活動使學生的專業技能得到更大舞臺的展示，

其四，加強學院領導及老師的重視和認可度，加大專業社團的資金投入。學院領導應不斷增強對學生社團這個豐富多彩的第二課堂活動的重視，從而達到培養大學生的綜合素質和職業水平以及豐富校園文化的作用。目前，高職院校的普遍狀況是學生專業社團活動缺乏活動經費和活動場地的有效支持。近年來，K學院加大了專業社團的撥款力度，但經費能滿足一學期一至二次的大型活動，至于常規活動還是缺乏經費的有力支撐。專業社團的活動經費離所有活動的積極開展還有一定的缺口。據調查，當前高等職業院校中有75%的學生社團存在缺少活動場所的現象。5就活動場地而言，大部分依舊還是上課的教室，場地的一成不變讓學生感覺專業社團活動與上課同化，在內容和地點上都沒有明顯的區別，難以引起學生們的興趣。加強活動教室的建設，加強活動教室的功能性和多樣性，使之能滿足大部分專業社團的基本需要，既能舉辦專業社團的常規活動，又能承擔社團會議等其他功能。學院領導及老師重視和關心專業社團的發展，既能夠增加專業社團和老師的活動積極性，又能夠提高專業社團活動的效果，從而使專業社團受到學院領導和老師的關注。學院要加大經費支持力度以滿足專業社團的所有活動，提高活動的數量和質量。

參考文獻：

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