《認識周長》教學設計

教學內容：人教版三年級上冊

教學目標：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、探索并發現長方形、正方形周長計算的方法，體驗數學與日常生活的密切關系。

2、培養學生動手操作、概括能力及小組合作能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：

使學生理解掌握周長的概念

教學設計：

課前游戲：

一、情境引入，激發興趣

同學們喜歡看動畫嗎？今天老師給同學們帶來了一些動畫，讓我們一起去看一下吧！播放動畫片。

二、自主探索、合作交流。

（一）展示學習目標，感悟周長概念。

1、（動畫）小火車繞圓形跑道跑一圈。

2、（動畫）佳佳繞不規則的池塘跑一圈。.

3、（動畫）老師的照片鑲了一圈的相框。

師：認真觀察上面的幾種現象，你發現他們有什么共同的地方呢？（讓學生說）老師要明確從一點出發再回到原點。

其實像這樣一圈或一周的長度，就是他們的周長。（板書周長） 今天我們就一起來學習周長。

（設計意圖：通過學生身邊的熟悉情境，讓學生初步感悟周長的概念）

（二）畫一畫，

1、出示幾幅圖片，你能想辦法表示這些物體的周長嗎？（每人就一個圖形，學生獨立完成。）

2、誰愿意把你找到的圖形的周長拿到前面來，說一說你是怎么表示的。

師：剛才我們所描的這個圖形一周的長度也就是這個圖形的周長。像樹葉我們從一點出發繞樹葉的邊緣走一圈又回到原點。。。。。。像這樣的圖形我們管它叫做封閉圖形。（教師板書封閉圖形）那你能解釋解釋為什么這些圖形叫做封閉圖形嗎？既然我們都知道什么樣的圖形是封閉圖形，那你能說說什么樣的是不封閉圖形嗎？你能畫一個嗎？你能不能結合這四個封閉圖形來說一說什么是周長呢？（多媒體先演示各個圖形的周長后找學生說）師生共同總結：封閉圖形一周的長度就是它的周長。

設計意圖：通過學生動手操作畫周長、找周長，明確周長的概念。

（三）指一指，

師：你能不能在你的身邊找一些物體說一說哪兒是它的周長呢？（3個同學找）

設計意圖：通過找身邊物體的周長，體會數學知識和生活的緊密聯系。

（三）量一量。

師：既然我們都能找到物體的周長，那現在老師這有一個圓形，

你能想辦法量出它的周長嗎？（出示測量工具）

師：剛才根據同學們想出來的好辦法我

們共同測量了圓的周長，那現在有一個

長方形和一個正方形你想選擇什么樣的

測量工具呢？那你們想不想自己動手測

量圖形的周長呢？（出示長方形和正方形）

1、出示合作學習的要求：

在小組內先商量辦法，再利用工具試著量一量，并列式計算。

合作時，要明確分工，一人測量，兩人記錄，另外一人認真看，出現問題及時提出來，看哪一組配合的好。

2、小組合作量周長。

3、交流匯報

師：剛才每個小組都完成了合作任務，哪個小組愿意先來和同學們說一說你們是怎樣量的？（學生匯報）

師：不管我們用什么辦法或用什么工具，我們都是量出了這個圖形一周的長度，也就是這個圖形周長。

設計意圖：讓學生動手操作測量周長，掌握方法，找出規律，為以后的學習打下基礎。

（四）算一算

我們已經掌握長方形和正方形的測量方法，如果老師給你數據你能計算他們的周長嗎？

下面我們去輕松一下，去看看發生在羊村里的故事。

三、綜合訓練，拓展延伸。

晚飯過后，喜羊羊和美羊羊去散步，喜羊羊要繞著長方形的草地走一圈，美羊羊要繞著正方形的草地走一圈，你覺得誰走的要長一些呢？

設計意圖：進一步鞏固周長的概念，培養學生質疑答疑、分析問題、語言表達的說理能力。

四、課堂小結。

今天我們學習了周長，通過這節課的學習你有什么收獲呢？對于周長你還有什么疑問？