如何讓小學(xué)生愛上英語課

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最初階段，如何讓學(xué)生喜歡上英語學(xué)習(xí)，愛上英語課，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的畏懼和畏難心理，是英語教學(xué)的一道課題。本文從\"引入游戲和簡筆畫\"、\"教學(xué)生活化\"、\"以\"聽和說\"為牽引\"和\"以'好的師生關(guān)系'為牽引\"四個方面進行簡要分析，探討如何讓小學(xué)生愛上英語課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語言；興趣

中圖分類號：G623.31

小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)能否上心入腦，其中最為重要的因素源自他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，小學(xué)英語教師能否將使得每堂課都精彩紛呈、激情四射、印象深刻，同樣源自于學(xué)生的興趣和愛好。因此，小學(xué)英語教師必須持續(xù)用力解決好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣這一重要課題，讓他們善于思考、善于創(chuàng)新、善于應(yīng)對，對學(xué)習(xí)中可能遇到的問題有自信、有能力地去發(fā)現(xiàn)、去探討、去解決，將自己置于一種自由、自主、自在的成功學(xué)習(xí)體驗狀態(tài)之中，讓他們一讀英語就興奮、一聽英語就興致、一說英語就興高采烈。不由自主地說出：\"I love you， my English， my English teacher！\"那如何達(dá)到這種效果呢，筆者對此進行探討如下。

一、引入游戲、簡筆畫等讓學(xué)生愛上英語課

小學(xué)生天生喜歡做游戲，喜歡看圖畫，因此教師可以充分利用學(xué)生這一特點，讓游戲、圖畫牽引學(xué)生愛上英語課。比如：教師在進行《牛津小學(xué)英語》5A unit2的教學(xué)中，針對\"under，on，in，behind\"等單詞的進行游戲式教學(xué)，教師手握一把鑰匙，要求學(xué)生整齊劃一地快速、準(zhǔn)確地說：\"The key is in ＼ on ＼ under ＼ behind my hand.\"，不斷的變換鑰匙所位置，學(xué)生也在不斷變換說出相應(yīng)的句子。再如采用簡筆畫形式，快速在黑板上速寫出一只小狗或小豬，此時，學(xué)生們看到后，定會興奮不已，并會一起大聲說出\"dog ， a dog ， a little dog ， a lovely dog......\"使得學(xué)生對該單詞有特殊的興趣，從而很快地將其記下來，甚至將相關(guān)的單詞也背下來。

二、教學(xué)生活化，讓學(xué)生愛上英語課

我國近代教育史上偉大的教育思想家、人民教育家陶行知先生曾經(jīng)指出\"生活即教育\"，這也是他的教學(xué)理論核心。細(xì)心品味，深有玩味，的確教育和生活本是同一過程，生活不能脫離教育，教育也不能脫離生活，生活的內(nèi)容決定著教育的形式與內(nèi)容，教學(xué)的方式與內(nèi)容反映出生活的方式與內(nèi)容，兩者不離不棄，永遠(yuǎn)相互粘連在一起。小學(xué)生具有思想單純、思維簡單、思考偏向等特點，但他們對生活不乏豐富的無拘無束的想象力，善于將現(xiàn)實生活中的各種事物進行關(guān)聯(lián)、比對，還有具有很強的好奇心與生活探險心。因此，教師可以充分利用好他們這些特點，讓他們親近生活、貼近生活、感受生活。讓他們在生活中適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，獲得英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而促進英語學(xué)習(xí)。例如，教師可以將書（book）、書包（bag）、書桌（desk）、紙張（paper）、鉛筆（pencil）、鋼筆（pen）......等在學(xué)習(xí)生活中緊密聯(lián)系在一起的物品相串連在一起進行講解，再如將\"stand、sit、walk、run、play、sing、dance......\"等人們?nèi)粘Ｉ钪信c\"行走\"相關(guān)的單詞串連在一起進行教學(xué)。通過這些形式，將日常生活引入英語學(xué)習(xí)、將英語學(xué)習(xí)融入日常生活，從而讓學(xué)生愛上英語課。

三、以\"聽和說\"為牽引，讓學(xué)生愛上英語課

通過嬰兒出生后學(xué)習(xí)國語的特點規(guī)律可以看出，小孩學(xué)習(xí)語言是從\"聽與說\"開始的，\"聽與說\"也是語言基礎(chǔ)，因此筆者認(rèn)為英語教學(xué)必須以\"基礎(chǔ)\"為牽引，由淺入深、循序漸進，從而讓學(xué)生愛上英語。一是強化英語聽力培養(yǎng)。教師在教學(xué)中必須設(shè)法讓學(xué)習(xí)獲得更多的\"聽\"的機會，如在進行20個輔音字母教學(xué)時，將\"Ff、Ll、Mm、Ss、Xx\"這幾個字母首發(fā)音相同的字母單獨列出來進行聽力訓(xùn)練，顯然，這不緊有利于學(xué)生更好地讀準(zhǔn)這些字母，同時還可以加快對這些字母的認(rèn)知，有效提高教學(xué)效率。二是鼓勵學(xué)生多說、好好的說。小學(xué)英語教學(xué)要求學(xué)生掌握常用的日常用語，由于日常用語是大家生活中幾乎隨時都有可能能用到的。對此，教學(xué)有必要要求學(xué)生與教師甚至與同學(xué)之間的日常會話都\"in English\"，以培養(yǎng)他們的興趣，最初很多日常用語學(xué)生不知道，教師要有耐心逐一進行傳授，時間一長，學(xué)生會的就多了，于是可以形成\"Stand up、Sit down、Please、Good morning＼afternoon＼evening、Good-bye teacher......\"滿課堂，甚至滿校園英語口語滿天飛的局面，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、以\"良好的師生關(guān)系\"為牽引，讓學(xué)生愛上英語課

我們都知道\"愛屋及烏\"的含義，同樣小學(xué)生與教師的關(guān)系對教學(xué)有非常重要的影響，甚至對學(xué)生能否愛上你的課起著至關(guān)重要的作用，因此，英語教師要擺好自己的角色，構(gòu)建出良好師生關(guān)系。由于受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響，教師在學(xué)生心目中的\"霸權(quán)主義\"形象已經(jīng)烙下深刻印記，無疑這將扼殺掉孩子們的許多良好個性和潛在創(chuàng)新性，對學(xué)生的全面發(fā)展極其不利。因此，現(xiàn)代教育理論倡導(dǎo)在\"信任與合作、平等與尊重\"的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的朋友，融入到學(xué)生群體當(dāng)中，把歡歌笑語帶進課堂，讓激情奔放燃燒教學(xué)。如何建立良好的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面來構(gòu)建良好的師生關(guān)系。一是在教學(xué)實踐中平等對待學(xué)生。教師必須尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，堅持他們的認(rèn)識主體與發(fā)展主體地位。主動與學(xué)生交朋友，像大哥哥大姐姐一樣關(guān)心愛護每位學(xué)生，對每位學(xué)生平等對待，不偏愛某一學(xué)生，也不偏厭某一孩子，更不可歧視、責(zé)罵學(xué)生。同時，還必須做到因材施教，因人施語。二是善于營造愉快和諧的課堂環(huán)境。良好的教學(xué)模式讓課堂很輕松，沒有壓力有動力、沒有負(fù)擔(dān)有激情，處處是和藹的面龐、溫馨的話語。有利于讓學(xué)生愉快地投入到教學(xué)互動當(dāng)中，讓學(xué)生心理舒爽地愛上你這位可親、可敬、可愛的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶芳.小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2009.（32）.

[2] 袁光環(huán).小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010.（31）.