小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法

摘要：現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新世紀(jì)教學(xué)大綱的主要要求，也是教育部整個(gè)教學(xué)目標(biāo)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。轉(zhuǎn)變以教師為主體到學(xué)生為主體的重要觀念是現(xiàn)代社會(huì)教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和意識(shí)成了現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效方法進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：H319

目前，素質(zhì)教育及創(chuàng)新理念的倡導(dǎo)逐漸深入到人們的生活中，各個(gè)教學(xué)工作中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)工作的重中之重。在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)造性思維模式的培養(yǎng)是改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體的最主要環(huán)節(jié)。

一、創(chuàng)造舒適的教學(xué)氛圍

一個(gè)舒適的教學(xué)氛圍的創(chuàng)造不僅能夠最大限度的發(fā)揮老師的作用，也能夠在最大程度上挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就必須利用一切條件建立出一個(gè)能夠發(fā)揮創(chuàng)造性的教學(xué)氛圍。必須營(yíng)造一個(gè)舒適的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠?qū)⒄n文中所要理解和掌握的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在一定程度上使學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生真正的形成創(chuàng)造性思維。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要積極的提供各種教學(xué)機(jī)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在一種輕松舒適的氛圍中完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在不知不覺(jué)中最大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。

二、強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中所要強(qiáng)調(diào)的最重要的工作在于思想教育工作。一個(gè)思想作為正派的人才能夠有較高的思想創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樗膭?chuàng)新意識(shí)來(lái)自于對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)和崇高理想的追求。所以我們要重視小學(xué)思想教育工作的進(jìn)行，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。我們要通過(guò)各種直接或者間接的機(jī)會(huì)為學(xué)生提供各種形式的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)之情，利用著名科學(xué)家及身邊的人和事來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，給他們講述發(fā)明創(chuàng)造的重要性及其意義，引發(fā)他們對(duì)于發(fā)明創(chuàng)造的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和能力。如在案例教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們可以告訴同學(xué)們科學(xué)家是如何用蝙蝠在夜間進(jìn)行活動(dòng)的原理發(fā)明了雷達(dá)的故事來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)于身邊事物的思考，比如可以請(qǐng)他們將生活中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行搜集并就各個(gè)問(wèn)題提出解決的方案，可以將具有代表性的問(wèn)題帶到課堂上，請(qǐng)同學(xué)們討論，經(jīng)過(guò)交流之后最終得出一個(gè)結(jié)論，這樣不僅鍛煉了學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的觀察能力，更有助于培養(yǎng)他們的探索精神及創(chuàng)新能力。

三、開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)必須依賴于開(kāi)闊的視野和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。所以在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生視野的開(kāi)闊及發(fā)散思維的培養(yǎng)。教師要在學(xué)生創(chuàng)造性意識(shí)的培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用，教師要將學(xué)校組織的各種活動(dòng)與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)放在開(kāi)闊學(xué)生的視野及發(fā)散思維的培養(yǎng)上，使學(xué)生在各種活動(dòng)的進(jìn)行中培養(yǎng)思維的發(fā)散性、自由性及獨(dú)立性，對(duì)于學(xué)生的奇特的思維要及時(shí)的給予鼓勵(lì)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，可以將與課文內(nèi)容有關(guān)的各種知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行\(zhòng)"創(chuàng)造性的復(fù)述\"，教師可以通過(guò)這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，我們要將抽象的文字轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要教師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)各個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，可以請(qǐng)具有各種不同特長(zhǎng)的學(xué)生用自己的特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作。比如可以將自己知道的與課文意境相符合的詩(shī)歌朗誦出來(lái)；可以將課文中的景色用畫(huà)筆描繪出來(lái)；也可以將一首與課文內(nèi)容相符合的曲子彈奏出來(lái)等等。總之教師要?jiǎng)?chuàng)造一切的機(jī)會(huì)為同學(xué)們創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供基礎(chǔ)條件和設(shè)備。比如在發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以借助于各種發(fā)明創(chuàng)造的東西，來(lái)豐富學(xué)生的思維能力，看看他們能想到生活中所需要的發(fā)明創(chuàng)造還有那些，并鼓勵(lì)學(xué)生可以進(jìn)行手工制作來(lái)豐富自己的想象。

四、提倡質(zhì)疑問(wèn)難，探索求知?jiǎng)?chuàng)新

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行刨根問(wèn)底的詢問(wèn)是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的開(kāi)端。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣，激活學(xué)生的思維，發(fā)揮其內(nèi)在的動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，盡力鉆研，不壓抑他們的獨(dú)立見(jiàn)解與思考，使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢答。通過(guò)正確引導(dǎo)，使學(xué)生思想中產(chǎn)生的微弱即逝的求知火苗得以燃燒和發(fā)展。如在《富饒的西沙群島》一課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生還有許多的礦物有待于我們繼續(xù)的發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該用什么樣的方式及其工具去發(fā)現(xiàn)它們等問(wèn)題，有待于進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的探索精神。在小學(xué)語(yǔ)文的課文的教學(xué)過(guò)程中，我們需要為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮提供各種各樣的機(jī)會(huì)和條件，要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的意識(shí)放在首位來(lái)抓。

五、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)造性意識(shí)的培養(yǎng)有助于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的傳統(tǒng)模式的轉(zhuǎn)變，能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使教師的教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，在長(zhǎng)期的教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，真正將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、知識(shí)延伸、創(chuàng)新運(yùn)用等事項(xiàng)進(jìn)行滲透運(yùn)用，使學(xué)生在掌握住更多的知識(shí)的時(shí)候，有效的提高創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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