以興趣為起點，敲開信息技術之門

《中學信息課程標準》指出：中學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。教育家斯賓塞曾說：\"教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣\"，在實際教學中，為提高學生的學習興趣，全面體現\"以興趣為起點，以活動為載體\"的新課程標準理念，讓學生在\"玩中學\"、\"做中學\"，我力求將興趣貫穿于整個課堂教學中，對培養學生的信息綜合能力效果比較明顯：

一、重視開學第一堂信息技術課

俗話說得好：\"良好的開端是成功的一半\"。為激發學生學習的熱情和興趣，我認真設計好第一堂課，具體做法是：根據學生的認知水平，充分利用各種現代的教育教學手段，將計算機的各種功能直觀的展示給學生，使學生對計算機的發展、應用有一個比較系統、全面的發解，并從中感悟到學習信息技術的重要性。根據實踐教學，我自己設計了一些多媒體演示軟件，展示計算機的各種用途，其中重要的是將以往學生制作的作品，如賀卡，報紙、作曲、統計成績等讓學生看，告訴他們這是我們的學生設計出來的，學生馬上覺得信息技術在生活中很有用，從而激發學習欲望。

二、 以活動為載體，重學生能力培養

在教學過程中，我始終以開發學生的能力為主。如：講解POWERPOINTT時，我將經過加工修飾和不經加工的兩種幻燈片一放映出來，學生一片嘩然，躍躍欲試，自己嘗試來解決所學問題。\"教之以魚\"不如\"授之以漁\"，從而使學生把\"學會\"與\"會學\"統一起來。又如在Flash制作中，\"扇片的繪制\"可讓學生自主探究的形式，掌握矩形工具、線條工具、顏料桶工具等；\"拼裝扇片\"以學生自主探究為主，學生合作交流為輔，鞏固上一節的知識；\"創建文字\"以學生自主操作為主，利用文字工具制作有個性的文字樣式。即\"做中學\"。

三、實時、合理調整學生的學習心態

1、讓學生獲得成功的喜悅。

心理學的研究表明，學生在學習過程中取得成功或失敗會在心理上引起不同的情緒體驗，這種成功或失敗的情緒體驗，常常形成一種循環效益。如：學生在學習新授課的表現成果，我常常將它們保存起來，讓學生互相傳閱；對學生提出的任何做法，都會加以重視，并將它們付諸實現，讓學生覺得自身的重要性；同時，讓學生互相管理學習，成果好的介紹操作方法，這比老師在堂上講的效果要好很多，而且學生在無形中得到了鍛煉。

2、因材施教，因\"性\"施教。

新課程標準指出，教學內容越貼近學生的生活，越有助于學生的生活和學習。每個學生都有自己的個性和特長，有的學生喜愛畫圖，讓他們發揮自己的所長，做到全面照顧。利用學生的個性，如用畫筆、金山畫王進行美術創作；用WORD、WpsOffice設計賀卡，辦報；用MUSIC作曲；用EXCEL分析班級成績；用INTERNET進行信息交流等，這種學以致用的教學方法，既有利于完成信息技術課程的教學任務，又有利于開發學生智力，促進學生主動發展；同時，可以把所學的知識應用于日常生活之中。

3、以競賽促興趣

學習信息的最終目的之一是培養學生的創新能力。為了提高學生的動手操作能力和創新能力，每年元旦和春節，我都會組織學生為家長和老師進行\"元旦或春節祝語\"活動，學生自己設計制作網頁，每班選出5副最好的作品進行比賽，既達到了學習知識的目的，又培養了學生的動手操作能力，同時利用電腦進行祝福還節約了紙張，保護了樹木。

\"教無定法，貴在創新\"。以上是我在教學中的一點體會，在以后的教學中將繼續探索，努力提高學生的信息技術水平。