淺析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)與對(duì)策

【摘要】目前高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體存在如下幾個(gè)問(wèn)題：多媒體設(shè)備成為簡(jiǎn)單的投影儀；過(guò)分追求聲像效果，淡化了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握；課件容量大，演示快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，抓不住重點(diǎn)；多媒體成為課堂主體，不能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用等。針對(duì)以上存在問(wèn)題，必須樹(shù)立科學(xué)的多媒體觀，正確理解課堂中教師和多媒體的關(guān)系；提高多媒體課件質(zhì)量；把握多媒體使用\"適時(shí)、適度、適當(dāng)\"的原則；加強(qiáng)培訓(xùn)，提高高中英語(yǔ)教師使用多媒體教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 多媒體教學(xué) 問(wèn)題 解決方法

中圖分類號(hào)：G623.31

21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)了教育的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。目前在高中英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體的使用已經(jīng)普及。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)非常明顯：如可以打破沉悶的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。但多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)，不但不能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，而且會(huì)產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。就多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的誤區(qū)和應(yīng)采取的對(duì)策筆者想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)常見(jiàn)的誤區(qū)分析

1.教學(xué)容量增大有利于提高教學(xué)效率。

多媒體技術(shù)是指在課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖像、影片、聲音等多種媒體數(shù)據(jù)，使它們集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性的信息處理技術(shù)。是一種輔助的教學(xué)手段，它以其獨(dú)特的形、聲、光、電等要素的綜合應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)用多媒體教學(xué)中教師在備課時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容做必要的重組和篩選，在教學(xué)過(guò)程中往往省略了板書和必要的板畫，因此課堂容量都大為提高，還能補(bǔ)充和拓展大量的課外內(nèi)容，認(rèn)為這樣做就提高了教學(xué)效率。可實(shí)際情況是由于多媒體技術(shù)的\"高密度和快節(jié)奏\"，往往是教師盯著屏幕\"念課\"，學(xué)生則忙著記筆記，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生顯得非常緊張，可由于來(lái)不及思考而應(yīng)接不暇、顧此失彼，反而不利于提高教學(xué)效率。

2.媒體元素豐富有助于學(xué)生理解和掌握。

多媒體課件中圖像、文字、聲音的顏色、形狀、強(qiáng)弱等媒體元素的結(jié)合，極大地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是教師就在制作多媒體課件上大下功夫，圖片文字、音像視頻應(yīng)有盡有，屏幕畫面復(fù)雜絢麗，特別是公開(kāi)課和評(píng)優(yōu)課幾乎變成課件制作比賽，認(rèn)為課件做得越\"漂亮\"，學(xué)生就越容易理解和掌握課堂內(nèi)容。實(shí)際上密集的視聽(tīng)刺激容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的疲勞，同時(shí)容易分散學(xué)生的注意力，淡化主題，對(duì)于理解和掌握教學(xué)內(nèi)容反而不利，削弱了預(yù)期的目標(biāo)。

3.教學(xué)手段的改變促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

從傳統(tǒng)的\"一支粉筆一本書、一張嘴巴度半生\"的教學(xué)方式到現(xiàn)在的采用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段的方式轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)的手段以及地位和作用都在發(fā)生著重大轉(zhuǎn)變，要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。但在實(shí)際教學(xué)中由于多媒體的使用，往往是教師按照做好的課件順序播放課件，學(xué)生則被動(dòng)地跟著當(dāng)觀眾，缺少思考的機(jī)會(huì)，缺乏師生互動(dòng)和交流，影響創(chuàng)新思維特別是想象力的培養(yǎng)，實(shí)際仍然是一種由\"人灌\"演變?yōu)閈"機(jī)灌\"的被動(dòng)的填鴨式灌輸。

二、英語(yǔ)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的對(duì)策分析

1.正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的主體，教師起到主導(dǎo)作用，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是一種教學(xué)的輔助手段。多媒體技術(shù)不是萬(wàn)能的，多媒體課件不論做得多么完善，它不能解決一切，在教學(xué)中只有充分利用多媒體技術(shù)的聲、形、光、電等元素的有效刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，呈現(xiàn)一些課堂教學(xué)中用語(yǔ)言直接描述比較抽象的但多媒體輔助手段必竟不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)要注意該用就用，不該用時(shí)不能濫用，能簡(jiǎn)不繁，合理使用，達(dá)到輔助教學(xué)，提高效率的目的。

2.多媒體課件的制作要精細(xì)。

多媒體教學(xué)中課件的制作至關(guān)重要，課件要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，依教材內(nèi)容而定，因此在制作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、制作軟件應(yīng)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選擇，如純文本的或文字較多時(shí)可用PowerPoint，動(dòng)畫圖片較多時(shí)可用Adobe Photoshop或Macromedia Authorware。2、不要直接使用下載的現(xiàn)成課件，為了節(jié)約時(shí)間，在制作課件時(shí)可以參考現(xiàn)成的課件，不能直接使用現(xiàn)成的課件。3、媒體元素要合理取舍，制作課件時(shí)不能一味地追求\"效果\"，而要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和內(nèi)容要求合理選擇材料，切記繁多。4、精心組織教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的重組，選擇恰當(dāng)?shù)膱D文、音像進(jìn)行有機(jī)組合呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.多種媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段配合使用。

研究表明，持續(xù)的單一刺激容易疲勞，多媒體教學(xué)中學(xué)生獲取信息主要是通過(guò)屏幕靠視覺(jué)完成的，在教學(xué)過(guò)程中如果能把多媒體、黑板及其它媒體如模型、標(biāo)本、實(shí)物、教具等與傳統(tǒng)教法配合使用，才能讓學(xué)生從不同的側(cè)面理解和掌握課堂內(nèi)容。其中黑板是師生相互交流互動(dòng)有效媒介，教師在點(diǎn)點(diǎn)畫畫中吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，因此多媒體教學(xué)不能摒棄板書。

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