如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

長期以來，受\"應(yīng)試教育\"的影響，初中地理一直不為學(xué)生和家長重視，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)很沉悶。那么，如何讓初中地理教學(xué)\"活\"起來呢？我認(rèn)為最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。\"興趣是最好的老師\"，是做任何事情獲得成功的先導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。它是推動學(xué)生積極思維，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。因此，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓初中地理課堂教學(xué)\"活\"起來。學(xué)生才能\"學(xué)習(xí)到對生活有用的地理\"、\"學(xué)習(xí)到對終身發(fā)展有用的地理\"。

一、情景創(chuàng)設(shè)

俗話說：好的開始是成功的一半。導(dǎo)人新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)初中生的心理特點，精心設(shè)計好\"開講\"課，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識的大門。

1、故事導(dǎo)入

在導(dǎo)入新課之前，先講述一則與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，后在學(xué)生產(chǎn)生興奮之時導(dǎo)入新課。例如，在講\"兩極地區(qū)\"時，（結(jié)合世界地圖）公元前384-322年，古希臘科學(xué)家亞里士多德推斷，地球的北半球陸地面積遠(yuǎn)大于南半球，根據(jù)地球均衡學(xué)說，為避免地球\"頭重腳輕\"，地球的南極地區(qū)應(yīng)有一塊陸地--現(xiàn)今的南極洲，而北極地區(qū)應(yīng)是一片海洋--現(xiàn)今的北冰洋。這個問題你思考過嗎？亞里士多德的推斷對你有什么啟示？兩極地區(qū)由于其特殊的位置，形成了獨特的地理環(huán)境。那么其地理環(huán)境有什么特點、目前又存在哪些問題呢？這樣，學(xué)生的興趣一下子就被誘發(fā)了。

2、詩詞導(dǎo)入

利用詩詞設(shè)計新課導(dǎo)言，能創(chuàng)造一種美的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如講到：\"氣溫和氣溫的分布\"一節(jié)時，用\"早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜\"\"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開\"為導(dǎo)語，由此一來，學(xué)生的興趣就被提起來，著急想探討其中蘊涵的地理知識。

3、設(shè)疑導(dǎo)入

從教育心理學(xué)的觀點看，設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，從而將學(xué)生的注意力集中到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去。如講到：\"晶瑩透亮的綠寶石---西雙版納\"一節(jié)時，我就是這樣導(dǎo)入的：在葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》的音樂中滾動播放西雙版納的相關(guān)圖片，潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、大象、竹樓、竹筒飯、瀾滄江......然后提問：大家判斷出這是什么地方了嗎？這樣一來引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

4、多媒體導(dǎo)入

隨著社會的進(jìn)步，多媒體已成為教學(xué)中的一部分，是很重要的教學(xué)工具，地理教學(xué)中，有些地域是我們所沒有見過，也沒有接觸過的，書面上顯示的也僅僅是幾個圖片，所以在教學(xué)中可以通過多媒體進(jìn)行展示所要講的內(nèi)容，他可以很清楚并且真實的展現(xiàn)我們所要表達(dá)的內(nèi)容。例如利用幻燈投影可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據(jù)需要還可以使圖形由小變大、由虛變實，從無到有、從簡到繁，由遠(yuǎn)到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識，發(fā)展思維，少花時間，多學(xué)知識。特別是對一些看上去無圖而又枯燥無味，需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來幫助理解，能達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)中，通過多媒體的展示還可以抓住學(xué)生的注意力和好奇心，學(xué)生會主動的去了解他自己想要知道的內(nèi)容，這個時候就會提出問題，新的知識就可以引入！運用多媒體可以提高課堂的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體賦予地理內(nèi)容和多媒體展示的圖片、地圖加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力，幫助學(xué)生增加對地理課的認(rèn)識和喜愛。利用多媒體導(dǎo)入新課，可以使用圖形、動畫、聲音、影視片段等多種信息來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提供輔助信息，以提高課堂教學(xué)的形象性和生動效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更好地理解和掌握知識點，獲得較大的知識容量。

二、精心設(shè)計課堂活動

隨著新課程的不斷深入，越來越多的人認(rèn)識到成功的教學(xué)不是讓學(xué)生安靜地坐在桌子旁，而是讓他們\"活\"起來，這就要求我們要精心安排課堂活動。

1、辯論形式

在講\"世界的海陸分布\"時，把我們的家園叫\(zhòng)"地球\"還是叫\(zhòng)"水球\"進(jìn)行正方和反方的辯論，闡述各方觀點，同學(xué)們找了很多資料來闡述自己的理由，辯論甚是激烈，通過辯論能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時加深對教材知識的理解。

2、游戲競賽形式

教學(xué)中可設(shè)置一些競賽游戲，縮短師生之間的距離，使學(xué)生在游戲競賽中獲取知識，加深理解。在講\"經(jīng)緯網(wǎng)\"一節(jié)中，我就設(shè)置了這樣一個活動：規(guī)定某一組為0度經(jīng)線，某一排為赤道，組與組之間相差10度，排與排之間相差10度，確定好方向后，讓每位同學(xué)說出自己的經(jīng)緯度位置，然后比賽哪一小組說得正確率高。事實證明，同學(xué)們興致盎然，效果良好。

3、討論交流形式

新課程改變了以往\"教師教，學(xué)生學(xué)\"這種固有的教學(xué)模式，提倡調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生獨立思考，以培養(yǎng)他們的思維能力。因此，我在教學(xué)中會選擇一些實事熱點或者與日常生活密切相關(guān)的地理問題讓同學(xué)們探討交流，促使他們在探討中得出結(jié)論。例如，中東為何長期成為熱點地區(qū)，美國為什么要攻打伊拉克；再例如為什么日本人為什么侵略性意識比較強，經(jīng)濟發(fā)展為何放眼海外。因為討論的話題是學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，有些討論的結(jié)果甚至讓人耳目一新。例如，討論關(guān)于全球氣候變暖對人類有什么影響時，同學(xué)們討論得非常激烈，討論結(jié)果也是五花八門。有些同學(xué)拋開了\"全球氣候變暖會促使冰川融化，海平面升高，沿海城市會被淹沒\"這樣的常規(guī)思路，他們認(rèn)為：寒帶地區(qū)由于氣候變暖可以發(fā)展種植業(yè)，從而將人口大量遷移到該地區(qū)，緩解一些地區(qū)的人口壓力。這種全新的觀點反映了學(xué)生積極的思維。

除了上述三種形式以外，還可采用角色扮演、設(shè)疑、動手操作等形式。總之，就是讓學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)、分析的能力，從而樹立學(xué)習(xí)自信心，增強進(jìn)取心。興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。