現代教育技術在機能實驗學教學中的應用

摘要：通過介紹在機能實驗學教學中應用現代教育技術的體會，闡明現代教育技術手段是提高教學質量和改革教學方式的重要措施，提出應用現代教育技術，可進一步提高機能實驗學教學管理水平、教學效率、教學質量及優化教學過程。

關鍵詞：現代教育技術；機能實驗學；教學

中圖分類號：G434文獻標識碼：

隨著信息技術突飛猛進的發展，現代教育技術對高校教育的影響也是各個方面的，涉及到教師的教和學生的學習與生活的各個層面，包括教育規律、教學方法、教學手段、課程開發、教學設計、教學管理、學習方式等。機能實驗學是將生理學、藥理學和病理生理學實驗教學內容進行了實質性的整合、改革，形成一門獨立、完整、系統的醫學機能實驗學課程。機能實驗學課程是一門理論性和實踐性都較強的學科。通過機能學實驗課的學習，不但可以加強學生對相關理論知識的認識、理解，同時培養學生理論聯系實際、獨立思考和創新性思維的能力，以及其綜合分析問題和解決問題能力[1]。為了完成這一培養目標，在機能實驗學教學中應用現代教育技術手段就顯得尤為必要。

1.多媒體教室設備管理網絡化，提高教學管理水平

隨著多媒體教室在高校應用越來越廣泛，設備管理也需要跟上時代對管理信息化的要求，設備管理需要在依托網絡的基礎上完成建設。機能學實驗室引進監控軟件，在會議室可監控各實驗室學生用電腦情況，若學生未做實驗相關項目，可控制實驗室電腦界面，讓學生不能操作。1這樣大大減少了上課老師對學生的監督，使教師能夠把身心全部集中在指導學生實驗上來。

2.計算機軟件應用普遍化，提高教學效率

隨著科技的發展和計算機的普及應用，在機能實驗教學中開始使用生物機能實驗系統，如MPS.RM-6240生物信號采集處理系統。例如：在\"尿生成的影響因素\"實驗中觀察各種因素對尿量和血壓的影響，在\"動脈血壓的調節及藥物對動脈血壓影響\"實驗中觀察家兔血壓的變化，生物機能實驗系統發揮了重要的作用。在觀察\"刺激強度、刺激頻率與骨骼肌和心肌收縮的關系\"時，連接好坐骨神經腓腸肌、心肌和實驗儀器后，運行RM-6240生物信號系統，設置實驗參數，添加相應標記后，給予一定強度、一定頻率的刺激，觀察骨骼肌和心肌收縮反應的不同并記錄，保存實驗結果。實驗結束后，打開保存的實驗記錄，可以重演，或拖動滾動條逐一觀察，或按順序剪切需要的圖形，輸出打印并分析結果，最終完成整個實驗過程。而傳統的機能學實驗中，經常使用一些設備，如電動記紋鼓、SBR-l型二線示波器、生理記錄儀等。在\"刺激強度、刺激頻率與骨骼肌、心肌收縮的關系\"這個實驗中，需要使用記紋鼓或二道生理記錄儀等設備。在記錄結果的過程中，學生需粘貼記錄紙，將記紋鼓的描記筆加墨，墨加多了曲線亂，加少了曲線模糊。實驗結束后，學生還需要用剪刀剪下實驗曲線，整個過程繁瑣復雜。因此，在機能實驗學教學中，利用計算機進行生物信號采集和處理，以代替傳統的設備，大大提高了教學效率。

3.多媒體技術應用，提高教學質量

應用計算機輔助教學集圖文聲像于一體，將理論知識與實驗技術有機結合，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，提高了教學效果[2]。而在傳統機能實驗教學中，教師預先將實驗內容寫在黑板上，以理論講解為主，僅有部分操作教師能示范教學，而且直觀性很差。學生在實驗操作過程中仍然出現很多問題，教學效果不是很理想。將多媒體技術引入機能學實驗教學中，把每個實驗關鍵核心部分照相或錄像，學生在實驗操作過程中可以隨時在電腦中瀏覽，實驗內容更直觀清晰。隨著多媒體網絡系統和局域網、廣域網都越來越普遍的得以應用，學生在網絡上進行學習、教師在網絡上與學生進行交流成為可能。機能學實驗室將教師在實驗室上課的過程錄制下來，并存儲在網絡中心的存儲服務器中，實現資源利用的最大化。學生課后在校園網絡上隨時可以再現教學內容，從而調動起學生學習的主觀能動性。對于一些年輕教師來說，站在第三方的角度來審視自己的教學今過程，能夠快速提高自己掌控課堂教學的技術與能力，而且能夠更好的設計教學內容，調動學生學習的積極性。

4.虛擬實驗室的建立，優化了教學過程

機能學實驗室還建立了虛擬網絡實驗室系統，提供了完整的虛擬實驗室體系構架。虛擬實驗室采取人機交互的方式實施實驗，具有智能性、仿真性、形象性和趣味性，充分調動了學生學習的積極性，提高了學生的創新能力③。例如：學生在虛擬實驗環境下先選定\"動脈血壓及藥物對動脈血壓影響\"這個實驗項目，注射不同的藥物或刺激神經，可觀察到動脈血壓發生不同變化。學生可通過設計給藥的順序，觀察到藥物對血壓的顯著影響。通過實驗現象，使學生能更好地理解神經體液因素對動脈血壓的影響。應用機能實驗學仿真軟件輔助教學，學生可以反復操作練習，熟悉實驗理論過程，更好地指導實踐操作，這樣既增加了實際操作的成功率，同時還節省了動物，減少了器材損耗，節約成本。

機能實驗學作為以實踐為主的一門綜合性醫學基礎課程，如何將相關實驗技術、實驗方法、實驗結果更形象地展示給學生，實現課程的教學目標，現代教育技術手段在教學過程中發揮重要的作用[1]。利用多媒體技術的圖、文、形演示功能可以使許多抽象的教學問題變得具體形象，多方面的信息使學生感覺新穎，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，改變以往枯燥乏味的局面，提高知識的可接受性[4]。因此，在今后機能實驗學教學過程中，我們將不斷探索，合理應用現代教育技術手段，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，提高學生分析問題和解決問題的能力，鍛煉學生動手操作能力，提高機能實驗學教學質量。機能學實驗室的教育宗旨是：利用現代教育技術，激發學生的學習興趣，提高學習能力，培養創新意識。

參考文獻

[1]宋娟，田華，崔紅霞，等.應用現代教育技術手段優化醫學機能實驗學教學過程[J].中國醫學教育技術，2010，24（2）：176～178

[2]劉潔，劉芬，張大威，等.機能實驗中心建設的探討[J].山西醫科大學學報：基礎醫學教育版，2005，7（4）：419～420

[3]徐靜，孫藝平，王冬梅.虛擬實驗與真實實驗在機能學實驗中之比較[J].醫學教育探索，2009，30（6）：75～76

[4]世風，陳家歡，黃超，等.在機能實驗教學中應用多媒體的實踐與思考[J].廣西醫科大學學報，2003，（9）：115