淺談提高生物課堂有效教學之方法

隨著新課程積極倡導學生學習方式的多元化，教與學的方式發生了明顯的變化。自主、合作、探究式的學習成為課堂教學的主旋律，傳統的教學方式在新課程環境下存在許多明顯的問題。現就新課程改革的形式下，談談一些提高生物課堂有效教學的方法：

一、模擬生理過程提高課堂有效教學

在生物教學過程中，有些知識是看不到摸不著的微觀世界，教師要是一味的用一些生物術語去口頭傳授，已遠遠不能滿足現在學生對知識的需要，他們是希望通過視覺、聽覺來感受和領悟生命的現象和奧秘。在中學生物課的教學中，若能夠恰當合理的模擬生物的生理過程，那必使學生有身臨其境的感覺，在不知不覺中就能體會生物活動中所包含的知識，達到事半功倍的效果。如在講解\"動物的運動\"先可通過視頻等媒體展示動物的運動和各種行為。這樣就能調動學生的學習積極性，在講解運動依賴一定的結構時，可利用動畫模擬骨骼肌的收縮活動。利用已經解剖好的豬的關節進行生理活動演示。如：\"用鑷子拉一拉關節囊，體會其堅韌性，思考其作用。\"\"觀察相鄰兩塊骨面的形狀有何不同\"，以及有關關節囊的其它知識，都可以通過這些生理現象來刺激和加深學生對知識的理解與掌握，同時達到了提高課堂有效教學作用。

二、轉換空間差異提高課堂有效教學

現代化的教學手段以其形、光、聲和色彩等多種功能作用于學生的多個感官，不僅能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，更能激發學生的求知欲，極大地調動學生的學習熱情，使其積極主動地投入到學習中去，呈現最佳的學習狀態。如在生態系統這節課中，首先播放生物圈讓學生深刻感受到生態系統穩定的重要性，認識到除了地球這個家園以外我們就不能生存，同時能引起學生思考自然，觀察自然，探索自然的興趣，進而加強對學生的環保教育，另外在講課過程中還可以播放精彩的動物之間的對話讓學生感受由于環境破壞而不得不搬遷時的情景，讓學生體會到我們的棲息地遭到破壞時的心情，從而促使學生要珍愛生命珍愛地球。通過影片的播放，有效地激發學生的興趣，提高學生的能動性，也可以利用這些生動有趣的情景對學生進行情感態度價值觀教育，培養學生為環保獻身的精神。這種將不便走入自然的教學內容，通過利用信息技術的資源，讓學生親臨大自然，這種現實空間可極大提高我們的課堂有效教學。

比如在講解生物的進化過程時，如果單純的用言語表達，怎么也不可能讓學生去理解想象得到，生物進化的漫長過程。但是我們可以利用現代的一些教育手段，進行空間轉換，可以進行模擬展示，那么就可將生物進化的歷程活生生的展現在學生的眼前，想不留下深刻的印象都不行。那么這對課堂有效教學的提高是顯而易見的。

同時，因為在北方，有些課程設置的實驗和我們會出現季節上的差別。按照課程安排，有些課程正好是北方的冬天，而那時是萬木凋零。學生根本沒有觀察的條件，要是能夠恰當的利用空間轉換，這一問題就會迎刃而解了，比如，七年級上冊后面有關\"生物圈中的綠色植物\"知識，就可轉變空間上的差異，將北方看不到綠色的季節變得萬木成林，一派生機。

三、切換生物生長時空提高課堂有效教學

教學的主要任務是使學生獲得新知識、新技能。傳統的生物學教學主要是教師講授、學生被動地接受。而很多抽象很難用語言來描述的知識又經常是學生學習過程中的認知障礙。如果在教學中將這些抽象知識通過模擬多媒體功能具體化、形象化，配合學生的討論、交流，其知識的接受和保持將大大優于傳統教學效果。同時也能將生物本來復雜的生物過程，進行時空切換。這樣就能將生物的一些漫長的生理周期在短時間內就能呈現。如：在\"開花和結果\"這一節的教學中教師首先應用多媒體課件為學生展示由桃花變成果實的過程，再播放圖形動畫，配以教師講解，學生很好地弄清了花的結構、傳粉、受精以及果實和種子形成的過程。多種感觀的刺激使學生獲取了大量的信息，從而掌握了更多知識。同時可利用的如：\"種子的萌發\"等。

四、將抽象變直觀提高課堂有效教學

生物教學中有很多過程都是動態的、抽象的。如植物的光合作用、植物的礦質營養、等都是抽象的內容。傳統教學中對這些內容的處理只能通過語言和板書進行講解，讓學生記住這些復雜生理過程進行的順序，使學生的學習過程成為死記硬背的過程，嚴重影響了學生學習生物的興趣和思維能力的提高。在教學過程中，可利用現代教育手段。使無法看見而又抽象難懂的生理過程，變得既生動形象又直觀易懂。例如：在講解被子植物的雙受精作用時，如果利用傳統的教學掛圖，則學生難以理解這一抽象的內容。如果應用適當的多媒體課件展示，學生可以從大屏幕上看到花粉粒的萌發，花粉管的伸長，精子的釋放，以及2個精子分別與卵細胞和極核細胞融合的有趣的動態過程。可收到化抽象為具體，變難為易的奇特效果。比如：\"人體內廢物的排出\"這一章知識結構復雜，內容較豐富，知識點較為抽象。傳統教學運用的掛圖、模型及板書等都是靜態過程，不便學生理解。而且，完成此教學需要大量時間，較難突破教學難點。在教學中引入現代技術，可運用多媒體技術集成展示的優勢，連續展示泌尿系統的組成、結構圖片，尿液的形成及排出過程的動畫，從而形象、直觀、生動地表達出復雜抽象的生理過程，教學重點、難點也就迎刃而解。在人體的各種系統的講解過程中，利用這些，能夠將一些復雜的難于理解的知識，變得形象、具體，使學生易于理解。利用一些網絡的動畫，再經過加工，將人體中各系統協作運行的過程，利用動畫的形式給學生展示。不僅便于學習，同時也能深刻的記憶，并且能將所有的過程相互關聯起來，使學生明白了整個過程是一種協調合作關系。不僅學到了相關知識，同時也達到很好思想教育，一舉兩得。

總之，在生物的教學過程中，提高生物教學的方法是有很多，在此只是談些自己的粗淺看法。生物教師只有在教學實踐中積極探索，多種教學方法共用，就能更大的調動學生的學習積極性，同時也能極大的提高課堂的有效教學。為了能使我們這門抽象的學科很好的走入學生的生活中去，激發學生那種了解自然、熱愛自然的情操，也培養他們那種關愛生活、關愛地球、關愛人類生存環境的崇高品質。盡我們的智慧去提高課堂有效教學吧！