分析學生健康的學習心理的培養

摘要：對學生來說，學習心理十分重要，健康的學習心理不僅僅能培養學生積極的人生觀和價值觀，而且還能讓學生不斷培養學習的自信心，使根本上使教師的教與學生的學形成一種和諧的教育氛圍，在這種氛圍中，對學生的成長具有極大的推動作用，但從目前來看，由于學生受到各方面因素的影響，在學習心理方面還存在著一些問題，因此，就需要在實際教學的過程中，教師要根據學生的實際情況對學生的心理方面加以培養，從而使學生能夠克服現狀，向著健康、積極的方面發展。

關鍵詞：學生健康；學習心理；分析；培養

中圖分類號：B84

一、培養學生積極的學習心理

首先，由于傳統教育思想的影響，很多學生的學習心理都處于比較被動消極的狀態，這種學習心理造成了學生在日常的學習當中，處于一種被動的接受狀態，在這種狀態下，學生對自己的學習、奮斗目標不是很明確。因此，在對學生的學習心理進行培養的過程中，要著重培養和樹立學生積極的學習心理，引導他們要懂得\"為什么而學、學習為了什么\"，還要在具體的學習當中讓學生自己確立某一階段的學習目標，用學習目標指導他們的行動，在培養學生樹立學生積極的學習心理的過程中，應該注意使學生的學習心理與社會責任聯系起來，作到某一階段的目標與積極的學習心理培育充分的結合起來。

其次，培養學生積極的學習心理，還要注意對學生學習興趣的培養，對學生來說，學習的興趣是動力，是學習產生熱情的凝集，是學生行為向正確方向發展的指標。但是從根本來說，學生學習的興趣不是天生的，而是在教師的培養、實踐活動中不斷培養、鍛煉而得來的，因此作為教師而言，應該善于發現學生感興趣的方面，幫助學生努力培養學生的學習興趣。

二、培養學生學習的自信心

對一些學生來說，由于學習基礎比較差，所以對學習的自信心明顯存在不足，這種心理的存在給這些學生造成了，學習成績差--學習自信心不足--學習成績更差--自信心更加不足的惡性循環，所以，對于教師來說，對這部分學生要注重學習自信心的培養，幫助他們總結學習失敗的原因，使他們盡快的從惡性循環當中走出來，從根本上來說，學生自信心不足產生的重要原因是他們對短期學習的效果不滿意，而對長期又缺乏耐心所造成的，所以教師應該幫助他們樹立穩固學習的信念，告戒他們要戒驕戒躁，要從簡單的、根本的知識著手，穩步的、扎實的進行學習，不能急于求成，同時，還要避免他們與其他學生在學習成績方面產生攀比的心理，教師應該盡量把這些學生表現出色的一面展示給他們，比如與上次相比，他們某項成績所取得的進步要讓他們自己進行對比，使他們看到自己學習所取得的成績，告訴他們只要付出努力就會取得學習成績的進步，增加他們對學習的自信心。

三、培養學生學習要虛心

從一些學習的學習中，我們還可以時?？吹竭@樣一些現象，有些學生學習成績不錯，但因為學習不虛心，平?？荚嚨某煽儾⒉焕硐?，甚至由于學習不虛心而導致學習成績的倒退，對待這種現象，教師要對學生從心態上予以教育，讓他們從根本上樹立\"虛心使人進步，驕傲使人落后\"的思想，要讓他們在學習上樹立學習態度認真，不浮躁的心理，比如教師可以適當的將他們考試中出現的、比較容易的一些試題給他們看，讓他們從中找出考試出現失誤的原因，讓他們充分認識到，有些知識不是他們自己不會，不是他們自己沒有掌握，而是由于缺乏虛心的態度而造成的。同時，教師也可以通過讓同學之間通過互相學習的方法，讓學生知道學習要虛心，通過學生之間的相互學習，不僅僅可以彌補學生相互之間的不足，更能使他們充分懂得\"三人行，必有我師\"的道理，樹立虛心學習的態度。

四、培養學生學習的平常心

很多學生對自己的學習成績很看中，特別是每次考試之后，學生對自己在班級甚至在學校的排名都非常在意，從一定程度上來說，這種現象有利于激發學生的學習熱情，在學生之中形成追、趕、超的學習氛圍，但也應該看到，這種現象不利于學生學習平常心的培養，使學生的學習心態趨向于一種扭曲，比如在這種心態下，學生把考試、升學看得過于重大，只片面的強調知識對自身的重要性，而對其他應具備的素質視而不見，以至于使自己的價值觀、人生觀發生了很大的變化。從長期來看，這種心態是與素質教育不相符合的。因此，在學生學習平常心的培養方面，教師要不斷的進行加強，教師要讓學生從根本上端正自己的學習動機，使他們充分認識到學習只是對知識的不斷積累、對自身素質的不斷完善，但就學習成績而言，它并不能代表求學的全部，對于學生來說，即使沒有取得繼續深造的機會，但還可以通過其他途徑比如自學考試等方式來完成自己的成材之路。

總之，在素質教育推行的過程中，學生健康的學習心理培養將成為越來越受到重視，對學生健康學習心理的培養不僅僅是我國全面實施素質教育的一個重要課題，更是解決目前學生學習存在弊端的重要突破口，因此，教師在對學生進行健康的學習心理培養的過程中，不但要從長期的、實行素質教育的任務目標進行著手，更應該從具體的、實際的情況出發，使每一種健康學習心理的培育都能夠達到實際的效果。

參考文獻：

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