議閱讀教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，而課文的閱讀教學(xué)又是作文教學(xué)之基礎(chǔ)；作為作文教學(xué)，它是閱讀教學(xué)的延伸、發(fā)展。小學(xué)的閱讀教學(xué)要立足于發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性原則，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ形颉⑺伎肌Ⅲw驗、獲取。只有將閱讀這股\"活水\"運用到作文的教學(xué)之中，勤于閱讀，精于練筆，就能達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵字】作文教學(xué)；閱讀教學(xué)；重要性

中圖分類號：G623.23

1.前言

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩個部分是小學(xué)的語文教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生的能力訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，閱讀教學(xué)為寫作教學(xué)的前提、基礎(chǔ)，而寫作則是對閱讀進行檢驗的尺度，把二者有效的結(jié)合起來，對作文有極大的促進能力。實踐表明，盡管小學(xué)生的寫作基礎(chǔ)并不完全為閱讀，卻著實離不了閱讀。首先，提高學(xué)生的寫作能力需要很多方面的條件，第一層次的條件是學(xué)生所獲取的直接經(jīng)驗并進行積累，認識與體驗實際的生活素材。但畢竟實際直接經(jīng)驗對于一個學(xué)生來說是具有很大局限性的。若想在寫作上有所進步，就必須借助課內(nèi)和課外讀物的閱讀來獲取間接的經(jīng)驗。第二，有意識的培養(yǎng)學(xué)生們留心觀察事物、正確判斷實物的能力，以此激發(fā)學(xué)生的強烈愛恨情感。關(guān)于愛的美好的實物，可以傾心的去歌頌，關(guān)于恨的丑惡的實物，有全力毫無保留的批評的能力，敢愛敢恨。其三，學(xué)生可以從廣泛的閱讀中學(xué)習(xí)掌握一些的寫作技巧和創(chuàng)作規(guī)律，體會以及借鑒別人成功的寫作方法、經(jīng)驗，加以運用。因此，閱讀教學(xué)可謂為寫作教學(xué)的前提、基礎(chǔ)。

俗話說\"不動筆墨不讀書\"。學(xué)生的寫作能力，是檢驗其閱讀能力的重要手段。自古以來，讀與寫密不可分，成功的作家總是在閱讀過很多文人名士的作品后結(jié)合自身的經(jīng)驗及想象，才能寫出好的作品，其中每篇文章所涉及的知識、寫作技巧，都是要經(jīng)過長期的積累和練習(xí)才可成型。所以，寫作是檢驗閱讀的尺度。

2.閱讀教學(xué)在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

2.1閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生進行寫作的興趣

小學(xué)的教材中囊括了許多優(yōu)美的詩歌和散文，豐富多樣。如果語文老師加強對小學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，實時地在閱讀教學(xué)中對他們進行好好的引導(dǎo)，進行啟發(fā)，那么小作者們的寫作興趣一定會提升起來。比如說在學(xué)習(xí)詩歌時，老師讓一些同學(xué)大膽站到講臺上分別自己是大詩人李白或者杜甫，用心體會原作者寫作時的心情，想象是在什么情況下寫下那些千古絕跡的，那么，學(xué)生的寫作熱情就會升高，興趣也更為濃厚。好的興趣是教學(xué)成功的第一步。

2.2通過閱讀教學(xué)能讓小學(xué)生們學(xué)會如何準確用詞，如何進行環(huán)境描寫

小學(xué)的課文都是按照教學(xué)大綱精選出來的內(nèi)容，在用詞和造句方面都是經(jīng)過細心考量的。在閱讀教學(xué)中，老師從詞句方面細細的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們充分體會原作者用詞的準確性，對一些加點詞句好好品味，及時講解，將教程有意識的向?qū)懽鞣矫婵繑n、遷移。長期以往，學(xué)生們漸漸就能注意到寫作中到底該如何斟酌字句了。環(huán)境描寫分析是教師在閱讀教學(xué)中一個重要的方面，并教導(dǎo)學(xué)生們體會到適當(dāng)?shù)脑谧魑闹屑尤刖拔锩鑼懣梢赃_到營造氛圍、烘托人物的形象等作用。在閱讀教學(xué)講解到環(huán)境描寫時，亦要有意識的引導(dǎo)向?qū)懽鞣矫妫瑫r日一長，學(xué)生們自然而然就能掌握一定的景物描寫方法了。

2.3閱讀教學(xué)教會小學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察進行寫作素材的積累

無法言語的小孩是通過不斷地觀察，才漸漸能模仿、學(xué)會說話的，所以說觀察是我們對事物進行認識的首要途徑，是一種做任何事都不能缺少的基本能力，教會了學(xué)生進行觀察，就是教會了他們積累寫作素材的關(guān)鍵步驟。在閱讀教學(xué)中，老師們著重引導(dǎo)學(xué)生們進行觀察，交給他們觀察的步驟、方法，漸漸使得他們觀察事物的條理性得到提高。而后，也要想辦法讓其明白觀察的目的是什么。這就相當(dāng)于讓他們當(dāng)了一回作者，看到了什么、怎么看、怎么想、怎么寫，捕捉好重點、有意義的點，為寫作慢慢積累素材。現(xiàn)有閱讀上的進步，才能有寫作上的進步。只有素材積累到一定程度，才能做到\"有米可炊\"。否則，\"巧婦也難為無米之炊\"，更何況是我們的小學(xué)生呢。

2.4閱讀教學(xué)帶學(xué)生們深入生活，體會、開拓眼界，加強記憶

無可置疑，生活為寫作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生們主動從自己的實際生活中發(fā)現(xiàn)和積累寫作素材，廣讀、多讀、熟讀。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)小學(xué)生們走向大自然，走向社會，讓他們走向更大范圍的人文自然社會的實踐中，接受多方面的信息并能養(yǎng)成愛思考、會思考的習(xí)慣，鼓勵小學(xué)生們做些讀書筆記、好詞好句摘抄，強化其筆記內(nèi)容的記憶，交流讀書體會，為寫作打好基礎(chǔ)。

2.5閱讀教學(xué)能啟發(fā)小學(xué)生們的思維能力，鼓勵他們大膽想象，于聯(lián)想中對寫作素材進行積累

教學(xué)的最大失敗是僅僅教會了學(xué)生們知識，而完全不知道學(xué)習(xí)這些知識的方法是什么。所以在寫作教學(xué)中，我們不僅只關(guān)注其寫作素材的積累量，更要注重發(fā)展起觀察、聯(lián)想的能力。有了模仿，少了聯(lián)想，就不會有自己的創(chuàng)造、創(chuàng)新。因此，在教學(xué)生們進行觀察時，更應(yīng)注重培養(yǎng)他們進行積極思考的能力，運用已有的知識，啟發(fā)出自己的生活經(jīng)驗，展開聯(lián)想。將腦中的信息轉(zhuǎn)化為言之有物的語言，熟知的事物就成為學(xué)生們的感性材料，寫起作文來才能得心應(yīng)手。

3.結(jié)語

在小學(xué)語文課堂中，作文教學(xué)是最讓老師棘手的教學(xué)內(nèi)容之一。作文是衡量學(xué)生的語文素養(yǎng)的重要尺標，一直為語文教學(xué)的大頭。閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，為作文教學(xué)積累寫作素材，提供寫作創(chuàng)作的源泉，是誘發(fā)情感的表達、培養(yǎng)寫作技巧的有力工具。作文教學(xué)離不開閱讀教學(xué)，只有把二者有機的結(jié)合起來，才能有力地提高小學(xué)生的寫作能力。

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