初中生英語閱讀教學(xué)工作的思考

[摘要]：閱讀在初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中具有特別重要的地位。本文的主要內(nèi)容在于分析當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀存在的主要問題，并在此基礎(chǔ)上提出提高初中學(xué)生英語閱讀水平的教學(xué)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]：新課標(biāo)；初中；英語

中圖分類號(hào)：G623.31

英語教學(xué)的最主要目的是教會(huì)學(xué)生聽、說、讀、寫四大技能。在目前的《新課標(biāo)》中也反映出教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)，那就是：能借用參考資料、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源，朗讀各種問題的英文詩詞、報(bào)刊雜志、原版著作等并理解大意，找出或獲取中心意思、作者意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的相關(guān)信息，初步培養(yǎng)初中學(xué)生英語的綜合能力和學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力。為此，客觀分析當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀存在的主要問題，并適時(shí)變革初中英語閱讀教學(xué)思路是適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)改革的必然要求。

一、當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀存在的主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不高。當(dāng)前，很多學(xué)生對(duì)英語閱讀很\"頭疼\"，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，這主要是由于閱讀興趣不高所導(dǎo)致的。初中學(xué)生英語閱讀興趣為何不高呢？據(jù)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，主要原因有二點(diǎn)：首先，初中學(xué)生英語剛?cè)腴T，沒有進(jìn)行較深層次的學(xué)習(xí)，還沒有激發(fā)起英語閱讀的興趣；其次，初中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，在閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到生僻的單詞、難懂的句子、生澀的語法，長(zhǎng)期以往造成閱讀興趣的低下。

2.學(xué)生詞匯量過少。學(xué)生詞匯量過少是限制英語閱讀水平提高的重要制約因素。初中階段，課本上常見的單詞大約在2500個(gè)左右，這距離能夠通讀一般性的英語讀物所要求的詞匯量相距甚遠(yuǎn)。也是造成學(xué)生閱讀\"卡殼\"的原因之一。

3.學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣。初中生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣的幾種表現(xiàn)為：第一，缺乏定期定量的閱讀。一部分初中學(xué)生只能在老師的要求下不情愿的進(jìn)行英語閱讀，而不能自發(fā)地采取每天閱讀一定量文章的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，采取指讀的方式。很多初中學(xué)生在閱讀過程中，眼睛是隨著手指逐行移動(dòng)的，這不僅限制了閱讀速度的加快，同時(shí)也會(huì)分散自己的注意力；第三，采取唇讀的閱讀方式。一部分初中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，將眼讀與唇讀畫了等號(hào)，也就是見到單詞的同時(shí)就不由自主地發(fā)出了單詞的讀音。佛賴教授曾指出：\"要看懂意思，根本比必要說出或聽到每一個(gè)字，一看到印刷符號(hào)就明白了意思是完全可能的。\"初中學(xué)生這種唇讀習(xí)慣在限制閱讀速度的同時(shí)，也不能適應(yīng)考試現(xiàn)場(chǎng)的需要。

4.學(xué)生欠缺相關(guān)文化背景知識(shí)。文化背景知識(shí)是認(rèn)識(shí)和理解一相關(guān)事物的重要基礎(chǔ)。初中學(xué)生欠缺英語閱讀的背景文化知識(shí)，導(dǎo)致了其很難深入理解英語閱讀中關(guān)鍵句含義和文章大意的局面。如果學(xué)生不能夠真正理解英語短文所要表達(dá)的大致意思，就很難能夠正確回答出練習(xí)和考試中英語短文所提出的問題，即使有時(shí)能夠答對(duì)，也是\"碰運(yùn)氣\"的結(jié)果。因此，如何改變學(xué)生自身知識(shí)面過窄成了一個(gè)很關(guān)鍵的問題。

二、提高初中學(xué)生英語閱讀水平的教學(xué)對(duì)策

在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，教師是站在主導(dǎo)性的位置。針對(duì)當(dāng)前初中學(xué)生英語閱讀方面存在的問題，初中英語教師有必要采取針對(duì)性的對(duì)策來幫助學(xué)生解決上述問題，以提高學(xué)生的英語閱讀水平。

1.提高初中學(xué)生的英語閱讀興趣。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：\"閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生最重要的興趣發(fā)源地。\"初中英語教師應(yīng)高度重視學(xué)生英語閱讀興趣對(duì)于提高他們英語閱讀平乃至于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的重要性。為此，初中英語教師可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的閱讀興趣：首先，選取一些趣味性比較強(qiáng)的英語短文。初中英語教師有針對(duì)性地選擇一些能夠吸引學(xué)生好奇心的英語短文，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣；其次，有針對(duì)性地進(jìn)行一些英語課外活動(dòng)。再次；組織閱讀比賽，借此喚起他們英語閱讀的興趣。

2.幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量。初中學(xué)生要想能夠較為順暢地閱讀一般性的英語文章，應(yīng)該將詞匯量盡可能地?cái)U(kuò)充到5000個(gè)。為此，初中英語教師可以采取一定的方式方法來幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量：第一，教授學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法來擴(kuò)充詞匯量。經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想法在記憶單詞方面效果較為顯著。舉例來說，初中英語教師針對(duì)colour這個(gè)單詞，就可以讓學(xué)生聯(lián)想到相關(guān)表示顏色的單詞，如black＼white＼green＼blue＼purple＼brown＼red＼yellow等單詞，幫助學(xué)生掌握這種單詞學(xué)習(xí)方法；第二，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。初中學(xué)生只有閱讀更多的英文材料，才可能接觸到更多沒有學(xué)過的單詞，學(xué)生通過查閱工具書等方式，可以在閱讀中掌握相關(guān)的英語單詞。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量就會(huì)明顯擴(kuò)大。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。陶行知先生曾經(jīng)說過：\"先生的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。\"幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不僅僅局限于書本上的知識(shí)，能夠使學(xué)生長(zhǎng)期受用，對(duì)于長(zhǎng)期英語學(xué)習(xí)也有著重要的促進(jìn)作用。為此，初中英語教師應(yīng)該做好以下三個(gè)方面的工作：首先，培養(yǎng)學(xué)生定量定期閱讀的習(xí)慣。初中英語教師可以針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，通過下任務(wù)的方式來讓學(xué)生每天閱讀一篇英語短文。這種強(qiáng)制性的要求長(zhǎng)期進(jìn)行下去，就能夠成為學(xué)生英語閱讀的一種良好習(xí)慣；其次，教會(huì)學(xué)生眼讀的閱讀方式。初中英語教師可以通過自身的示范來向?qū)W生展示避免唇讀和指讀的好處，并通過不斷提示的方式培養(yǎng)學(xué)生眼讀的閱讀習(xí)慣；再次，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和思考問題。初中英語教師可以嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題，并自己回答問題，以此來加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

4.擴(kuò)充學(xué)生的背景文化知識(shí)。\"冰凍三尺非一日之寒，廣才博學(xué)非一日之功。\"初中學(xué)生英語閱讀水平的提高，絕不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而需要長(zhǎng)期的積累才能得以實(shí)現(xiàn)。這其中離不開背景文化知識(shí)的擴(kuò)展。初中英語教師幫助學(xué)生擴(kuò)充背景文化知識(shí)，可以從以下兩方面入手：首先，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物。課外讀物對(duì)于學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)量有著重要的輔助意義。因此，初中英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中英文課外讀物；其次，課堂上旁征博引。初中英語教師教授的雖然是一門語言，但同時(shí)也承擔(dān)著豐富學(xué)生文化知識(shí)底蘊(yùn)的責(zé)任。為此，初中英語教師可以針對(duì)英語短文的內(nèi)容，向?qū)W生傳輸一些相關(guān)的知識(shí)，以此來擴(kuò)展學(xué)生的背景文化知識(shí)。

初中英語教師在解決學(xué)生閱讀方面存在的問題上，應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過自身的努力來激起學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)顧和擴(kuò)充學(xué)生的背景文化知識(shí)。總之，初中英語教師要不斷研究工作中面臨的各種新情況、新問題，并客觀準(zhǔn)確分析情況、創(chuàng)造性解決問題，才能實(shí)現(xiàn)這一工作上的不斷進(jìn)步。

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