從數(shù)碼鋼琴集體課中探求教學(xué)新模式

摘要：數(shù)碼鋼琴集體課是科技飛速發(fā)展背景下所產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式。雖然在國內(nèi)的高師院校開展已有十余年，但是在具體實施過程中仍存在很多問題。為了對這些問題進行具體地分析和研究，本文選取邢臺學(xué)院數(shù)碼鋼琴集體課為研究對象，提出了個人的建議與意見

關(guān)鍵詞：高師數(shù)碼鋼琴集體課；個別課

{中圖分類號}G420

作為科技快速發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)碼鋼琴一經(jīng)出現(xiàn)便引來世界各國鋼琴使用者的關(guān)注。數(shù)碼鋼琴所具有的一系列嶄新的功能使所有接觸過它的人驚嘆不已。在保留傳統(tǒng)鋼琴外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，數(shù)碼鋼琴充分運用了數(shù)碼科學(xué)技術(shù)，使傳統(tǒng)鋼琴制造技術(shù)與高科技達(dá)到完美結(jié)合。雖然從鍵盤部分看，數(shù)碼鋼琴是依照傳統(tǒng)機械鋼琴來制造的，但是又在很多方面展現(xiàn)出與機械鋼琴完全不同的特征。數(shù)碼鋼琴在制造上使用了聲音錄制采樣技術(shù)、計算機技術(shù)等，它存儲著大量豐富的音色，如管風(fēng)琴、弦樂、人聲、古鋼琴、管樂器等。在面對不同風(fēng)格、不同時期的音樂作品時，演奏者可以選擇對應(yīng)的音色進行演奏，從而對所彈奏的音樂作品內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)識。在數(shù)碼技術(shù)的控制下演奏者還可以對多樣的音色進行混響調(diào)節(jié)。這些豐富的音色完全可以滿足樂隊合奏的需要。除此之外，數(shù)碼鋼琴還具有強大的錄放音功能。錄放音功能有助于演奏者發(fā)現(xiàn)演奏過程中出現(xiàn)的毛病并及時改正，其次在播放演奏錄音的同時，演奏者還能夠繼續(xù)數(shù)碼鋼琴的演奏，進而產(chǎn)生雙鋼琴的演奏效果。耳機與話筒在數(shù)碼鋼琴中的配置可以使演奏者在不影響他人的情況下自由演奏。數(shù)碼鋼琴配有88個力度感應(yīng)器，并且觸鍵的力度由弱到強被劃分為128個不同的等級，在演奏的過程中，根據(jù)演奏者觸鍵力度的大小，控制系統(tǒng)會自動調(diào)出與觸鍵力度大小相對應(yīng)的音色，從而使音樂作品的演奏產(chǎn)生不同的強弱起伏變化。在嚴(yán)格控制節(jié)奏、變調(diào)、自動演奏與伴奏等方面數(shù)碼鋼琴也有其獨特的功能。同時，數(shù)碼鋼琴體積小（高度是傳統(tǒng)鋼琴的2/3，寬度是傳統(tǒng)鋼琴的1/2）、重量輕（低于傳統(tǒng)鋼琴的1/10）也是它區(qū)別于傳統(tǒng)鋼琴的另一特征。

數(shù)碼鋼琴的誕生推動了數(shù)碼鋼琴集體課教育模式的出現(xiàn)。數(shù)碼鋼琴集體課是一種有別于傳統(tǒng)機械鋼琴教學(xué)的一種教學(xué)模式，即由\"一對一\"轉(zhuǎn)為\"一對多\"的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生能充分感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對鋼琴教育產(chǎn)生的影響。數(shù)碼鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新型的鍵盤學(xué)習(xí)課程。同時，它又是一門以學(xué)習(xí)鋼琴彈奏為基本目的，綜合樂理、視唱、練耳、和聲編配、簡易作品、即興伴奏等教學(xué)內(nèi)容的音樂基礎(chǔ)教程。通過這種集體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握鋼琴彈奏的基本技巧與方法，同時加強對學(xué)生聽覺、記憶、視譜、視奏、創(chuàng)造力等音樂素質(zhì)訓(xùn)練和能力的全面培養(yǎng)，鋼琴集體課不僅是傳統(tǒng)\"一對一\"個別教學(xué)的補充，更是現(xiàn)代音樂教育在方法、思想上一個重要的突破，對普及、深化國民音樂教育是一個重大貢獻。1

數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)是在一個特定的數(shù)碼鋼琴教學(xué)系統(tǒng)的控制下進行的。它將十臺乃至二十臺數(shù)碼鋼琴置于同一間教室內(nèi)，利用一臺主控制系統(tǒng)對所有的數(shù)碼鋼琴進行控制，達(dá)到一名鋼琴教師為多名學(xué)生進行鋼琴教學(xué)的目的。這套主控制系統(tǒng)包括電腦音樂系統(tǒng)、音樂教學(xué)機、教師用高檔數(shù)碼鋼琴（帶音序功能的合成器）以及音頻控制系統(tǒng)、視頻投影系統(tǒng)、音像系統(tǒng)等。2電腦音樂系統(tǒng)可以分為三個部分，第一部分是強大的音源系統(tǒng)，包括MIDI數(shù)碼控制機、音源集成系統(tǒng)等；第二部分系統(tǒng)除了我們經(jīng)常見到的主機、顯示器之外，還包括連接電腦與數(shù)碼鋼琴的MIDI接口及其他的音樂制作與教學(xué)軟件等，在完成教學(xué)的情況下，這套系統(tǒng)可以單獨使用；第三部分是錄音系統(tǒng)，包括調(diào)音、多軌錄音、監(jiān)聽等系統(tǒng)。教師用高檔數(shù)碼鋼琴除了具有重奏、合奏伴奏功能之外，還具有一項重要的功能，即音序功能。這種音序功能有助于那些未設(shè)置電腦音樂系統(tǒng)的院校同樣實現(xiàn)MIDI示范曲庫的教學(xué)，解決教學(xué)過程中的示范問題，使示范教學(xué)變得生動和豐富。在教學(xué)過程中，借助視頻投影系統(tǒng)，學(xué)生可以直觀地看到教師在做示范時的正確手型以及樂曲演奏的方法等，從而最大程度地幫助學(xué)生掌握演奏的技巧與要點，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

數(shù)碼鋼琴集體課的出現(xiàn)一是基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，二是基于鋼琴教育理念的不斷更新。正是這兩種因素的結(jié)合催生了數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的誕生，并對鋼琴教育的方法、思想、方向等產(chǎn)生著重要的影響。

數(shù)碼鋼琴集體課和傳統(tǒng)個別課數(shù)碼鋼琴集體課的區(qū)別在于：傳統(tǒng)個別課授課模式是一對一授課模式，即一個老師面對一個學(xué)生進行教學(xué)。在個別課上，對于一個知識點，老師都要反復(fù)講很多遍。而數(shù)碼鋼琴集體課則是一個老師面對多個學(xué)生，少則四、五個學(xué)生，多則幾十個學(xué)生。教師的工作量得到壓縮，并且教學(xué)效率也得到提高。

傳統(tǒng)的個別課主要以由簡單到復(fù)雜的單純技巧訓(xùn)練為主，它的目的是教會學(xué)生彈奏鋼琴。相比之下，數(shù)碼鋼琴課的課程內(nèi)容覆蓋范圍就非常地廣泛和豐富，樂理、和聲、配器、復(fù)調(diào)等一些理論性較強的課程以及即興伴奏這種注重操作性的課程幾乎都被數(shù)碼鋼琴集體課囊括其中，多種內(nèi)容置于同一課程中進行對話，達(dá)到既互為彌補又互相促進的效果。

個別課上，由于老師面對的是一個學(xué)生，所以教學(xué)主要針對學(xué)生個人的特點和進度來進行，教學(xué)方式較單一，主要是老師講解重點和難點，然后親自示范，學(xué)生掌握后課下單獨練習(xí)。而在集體課上，除了關(guān)注個體的同時，集體的協(xié)作與配合也成為老師的教學(xué)重點。由于數(shù)碼鋼琴本身具備了多種傳統(tǒng)鋼琴無法企及的功能，因此，輪奏、重奏、合奏等很多需要集體協(xié)作才能完成的教學(xué)方式得以實現(xiàn)。

除了使用一些基本的教學(xué)手段之外，計算機系統(tǒng)、錄音、MIDI、音響、視頻等很多新穎的高科技手段也被應(yīng)用于集體課堂中，使集體課更顯生動、活潑。這些也傳統(tǒng)個別課所無法比擬的。

參考文獻：

1李和平。鋼琴集體課教程[M].上海：上海音樂出版社，2002

2胡楊。鋼琴教學(xué)新方向--數(shù)碼鋼琴集體課[J]科技創(chuàng)業(yè)，2005，（1）：