初中體育快樂教學法的實施

摘要：快樂教學可以最大程度激發學生加入體育學習的熱情，在學習的同時感受運動帶來的快樂，感受戰勝困難所帶來的喜悅感。針對這一點，本文主要對初中體育快樂教學法的實施作闡述。

關鍵詞：初中體育；快樂教學法；實施

中圖分類號：G633.96

體育快樂教學是一種強調個體在做不同運動過程中感受到的獨特樂趣，在愉快的狀態中參加運動學習，重視在體育教學過程中，把快樂的學習狀態體現在學習的不同身體練習過程中，以使學生逐漸對體育學習產生喜悅以及快樂感，最終實現學生喜歡體育運動，自主進行體育鍛煉，弘揚個性，培養健康積極的生活態度等目的。

一、快樂教學法的含義

從本質上說，“快樂教學\"其實是一種\"寓教于樂”，這已經屬于教育藝術的最高層面，而甘于吃苦甘于受累，在吃苦中體驗樂趣則是指所有事情（包括教育在內的）都要持之以恒，最終獲得成功。

在采取\"快樂教學方法\"的過程中，要特別注意三個方面的問題：首先是作為一名體育教師，在教育思想以及教學方式的選擇和采取上，應盡可能獨特而且有趣；其次是作為一名學生，不管是其思想教育方面還是其身體條件方面都應該滿足教學規定的要求；最后是鍛煉場地以及體育器材要符合標準。若以上三個條件無法達到，則根據自身意愿開展的愉快體育教學就是失敗的，它既不利于預期教學成果的實現，又不利于教學質量的改善和提高。

二、如何開展\"快樂教學\"

教學指導思想指出，采取\"快樂教學法\"開展體育教學的過程中最為關鍵的是培育人才，樹立終身體育意識，積極和學生展開情感知識交流，以此來達到教育學生的目的，促進鍛煉身體，快樂以及勤奮學習和心理指導四者的良好結合，培育出德智體美勞協調發展的新時代人才。關于教和學二者的關系，對學生提出了相關要求，即作為一名學生，要把教學看成主要內容，學會自主學習。要逐漸建立起教師以指導為主，學生以體會為主的教學模式。在教育學生過程中的觀念結構上，要確保所理解的知識情感方面的交流行為活動能積極有效的結合起來，這是由于體育教育結構屬于三維立體結構，其融入了認識、情感以及身體發展，因此體育課強度一定要將情感包括在內和身體發展同步進行。在體育上，課堂紀律必須要嚴格、不過課堂氣氛應該盡可能活躍而且有趣，要將這二者積極有效的結合起來，與此同時還要重視為學生進行信息交流創造良好的條件以及教學環境。

三、如何在體育教學過程中有效使用\"快樂教學\"

為了確保學生確實學到有用的知識，學到更多的知識，取得一定收獲，那么就應該首先創造輕松愉悅的學習氣氛，這樣的話，學生就能在愉悅的狀態中進行學習，有利于學習效率的提高和教學質量的改善，有利于培養學生自主學習的良好習慣。在目前素質教育發展的過程中，開展\"快樂教學\"不僅具有重大的意義，而且具有巨大的影響。因此，在目前體育教學過程中要選擇愉快輕松的教學方式，在體育教學的整個過程中都融入快樂學習的成分，因此形成了各類具有快樂成分的體育教學法。在此主要介紹由快樂成分構建而成的快樂教學教學法：其中玩游戲就是該方法的一個主要組成部分，在其中又加入了體育教材內容以及增強體質的一些鍛煉因素，這就使學生既玩了游戲又學到了大量體育知識；快樂體育教學法還有一個組成部分：戶外活動。即在戶外開展的體育教學，具體包括郊游，登山以及越野等，這些活動既有利于學生體質的增強，又有利于個性以及毅力的培養，此外還能讓學生感受戶外氣息；再次，快樂體育教學法還包括合作學習，以班級為單位，讓學生通過相互之間的協作互助，逐漸意識到團結的強大力量，讓其彼此之間的互助協助，逐漸掌握體育技能，增強體質；最后，快樂體育教學法還包括音樂，就是在整堂體育教學課中灌入優美活潑、激情高昂、節奏感很強的音樂，讓學生在優美歡快和充滿激情的高興氛圍中進行體育活動；愉快體育教學方法之五是以舞蹈為主，即根據舞蹈本身具有的藝術性、健身性、優美性等特點，體育課堂教學的主要活動是90后熱衷的韻律操，交誼舞以及健身操等。

此外，將不同民族的舞蹈引入體育教學也是一個很好的想法，運用于整個課堂教學過程中，這樣不僅使學生的審美能力得到提升，而且也使學生的身體得到運動；快樂教學教學法之六是以情景教學為主，這是教學是老師要提前設定好教學情景，然后老師在給予學生提示，發揮他們豐富的想象力，并做模擬練習，這樣就激發了學生對該教學活動的熱情，提升了學生對該教學活動的興趣。所有這些教學方法，在實際實施過程中要注意運用到體育教學的各個部分以及各個環節，為了確保學生從教學過程中學到知識，掌握基本內容，提高身體素質，使用的教學方法必須要和教學主題有關。

總之，老師在開展體育教學時，師生友好相處主要體現在兩個方面，即向師性以及向生性，也就是師生之間善于溝通，感情融洽以及心理相容。在教學過程中，作為一名體育教師，要積極發揮帶頭作用、既要用口頭說明又要用肢體表達，要將課堂常規清楚，完整的告訴學生，同時合理規劃教學工作，準確的將示范動作技術告知學生，此外還要積極引導學生多進行聯系，以使其盡快熟能生巧，使所有學生都能在教學過程中掌握一個科學鍛煉的方法，進而體驗到鍛煉身體的快樂。

參考文獻

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