高中生物教學(xué)有效性的實(shí)施策略分析

摘要：在對(duì)高中生物課堂有效性的概念進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，探討了高中生物課堂有效性的若干實(shí)施策略，以達(dá)到提高高中生物教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：高中生物；課堂有效性；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424.21

0.引言

作為高中理科教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，高中生物教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)生物科學(xué)有一個(gè)根本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)的基本方法，以提高學(xué)生在生物學(xué)方面的知識(shí)量?jī)?chǔ)備，進(jìn)而對(duì)提高學(xué)生探究問題的能力起到一定的促進(jìn)作用。

1.課堂教學(xué)有效性的基本概念

從專業(yè)的視角來講，課堂教學(xué)的有效性就是指讓教師通過在課堂有效的策略讓學(xué)生獲得預(yù)期內(nèi)的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說，要讓學(xué)生通過課堂教學(xué)之后從認(rèn)知上的不懂到懂、從沒興趣到充滿興趣的過程。所以，總的來講，課堂教學(xué)的有效性就是要通過課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段，讓學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備上更加豐富，在情感認(rèn)知方面獲得更加全面的發(fā)展。

通過提高課堂教學(xué)的有效性不但可以提高教師的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)和管理，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

2.高中生物課堂實(shí)施有效性教學(xué)策略的根據(jù)

高中生物學(xué)科是由豐富的生物學(xué)事實(shí)以及生物學(xué)理論組合而成的學(xué)科知識(shí)體系，是在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)探究過程中逐步發(fā)展和形成的學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命世界、提高探究問題能力的一個(gè)有效方法。因此，高中生物課堂有效性教學(xué)就是以\"課程標(biāo)準(zhǔn)\"為基本根據(jù)，利用教材作為素材，通過教師在課堂設(shè)置的教學(xué)手段和方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向和調(diào)控，并輔之以激勵(lì)和評(píng)價(jià)等策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

3.提高高中生物課堂教學(xué)有效性的若干策略

3.1 做好與章節(jié)相吻合的三維目標(biāo)方案

準(zhǔn)備教案的目的是讓教師對(duì)需要講授的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，并予以合理安排。而要形成三維的教學(xué)目標(biāo)方案，要求教師對(duì)教材進(jìn)行充分的研讀、分析，并結(jié)合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，確立一個(gè)合理的整體方案。在確立的過程中，要堅(jiān)持\"心有全局，整體把握\"的基本原則。

例如，在講授《遺傳與人類健康》中的《人類遺傳病的主要類型》等章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，在設(shè)置教案的過程重要將現(xiàn)代生物技術(shù)與日常生活中的各種現(xiàn)象結(jié)合起來，以將生物學(xué)本質(zhì)生動(dòng)的展現(xiàn)出來。可以將\"怎樣預(yù)防遺傳病\"作為重點(diǎn)內(nèi)容加入到教案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，而在講授過程中則將知識(shí)、方法與情感等嵌入知識(shí)體系當(dāng)中，讓學(xué)生掌握遺傳規(guī)律，知道如何有效的預(yù)防遺傳疾病，為遺傳疾病的預(yù)防提供一個(gè)解決途徑。

基于此，教師在設(shè)置\"三維目標(biāo)\"教案的過程中，可以按照如下方式進(jìn)行：其一，知識(shí)和技能。讓學(xué)生意識(shí)到近親結(jié)婚的危害，認(rèn)識(shí)到婚前檢查，產(chǎn)檢和遺傳咨詢的重要性；其二，過程和方法。創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到話題討論當(dāng)中，并學(xué)習(xí)課文中的具體內(nèi)容；其三，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。讓學(xué)生形成正確對(duì)待遺傳疾病，體會(huì)到生物遺傳學(xué)對(duì)社會(huì)的知道價(jià)值。

3.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延拓

在高中生物教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)的延拓尤為重要，它是拓寬學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)重要方式。同時(shí)，當(dāng)前高考對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)散能力的考察也更加注重，因此適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延拓就十分重要。例如，在高中生物課程的激素調(diào)節(jié)內(nèi)容中，課本只對(duì)激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)和幾個(gè)簡(jiǎn)單的激素調(diào)節(jié)范例進(jìn)行了介紹。但是，在實(shí)際的考試考察過程中關(guān)于該部分的知識(shí)點(diǎn)卻并非課本上介紹的那么簡(jiǎn)單。所以，教師在講授這部分內(nèi)容的過程中就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)這部分知識(shí)予以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┘に卣{(diào)節(jié)與控制的實(shí)例?？梢越o學(xué)生講授一些人體內(nèi)的激素，并選擇幾種重要的激素來進(jìn)行講解。而講授的內(nèi)容可以包括這些激素的作用、分泌的部位以及當(dāng)這些激素量過多、過少時(shí)對(duì)人體的影響，并分析這部分激素紊亂時(shí)如何處理等內(nèi)容。通過延拓講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科知識(shí)有了一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生物知識(shí)并不遙遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)興趣馬上得到提高，課堂教學(xué)的有效性自然得到提高。

3.3 充分挖掘生物實(shí)驗(yàn)課程的有效性貢獻(xiàn)

在新的人教版高中生物教材中增加了部分生物發(fā)現(xiàn)史方面的內(nèi)容，諸如細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索歷史、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、激素的發(fā)現(xiàn)史以及酶的發(fā)現(xiàn)史等。這些發(fā)現(xiàn)過程其實(shí)也是生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)過程，它不但將生物學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的過程呈現(xiàn)了出來，同時(shí)還給學(xué)生提供了科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的途徑與方法。同時(shí)，人們?cè)谔剿魃镏R(shí)過程中鍥而不舍、勇于實(shí)踐以及持續(xù)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)態(tài)度對(duì)學(xué)生也是一種潛在的鼓舞，能夠很好的激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情，提高學(xué)生推理和分析的能力。

在試驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該綜合進(jìn)行多種類型的教學(xué)方式，諸如演示實(shí)驗(yàn)、探究和調(diào)查、課外實(shí)踐等，根據(jù)不同的教學(xué)要求采取不同的實(shí)驗(yàn)方式和途徑。通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面有重要作用。

3.4 創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)手段

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂之上，教學(xué)評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)工作完成之后進(jìn)行的，這種方式對(duì)提高學(xué)生積極性方面存在先天不足。在高校課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過促進(jìn)平衡以及強(qiáng)化導(dǎo)向的方式使得教學(xué)活動(dòng)的有效性得到持續(xù)提高。同時(shí)，在多個(gè)環(huán)節(jié)插入教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.結(jié)語

本文結(jié)合高中生物課程教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)有效性為目標(biāo)，提出了若干教學(xué)策略，給高中生物教師教學(xué)起到一定的參考作用。

參考文獻(xiàn)

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