試分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效應(yīng)用

摘要：初中數(shù)學(xué)是整個初中階段所有教學(xué)科目中比較重要的一個學(xué)科，但也是很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難的一個學(xué)科。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和周圍教學(xué)環(huán)境都是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵內(nèi)容。分析現(xiàn)在初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)過程中的重難點，以此確定初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升的有效方法，是本篇文章解決的重點。只有充分分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中影響教學(xué)效果的具體因素，才能找出提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，以此達(dá)到教學(xué)效果提升的最終目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；提升；效果

一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容的實用性不強，對今后自身能力的提高沒有直接的推動作用。還有一些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科和其他科目相比較，學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)起來過于困難，容易自暴自棄。這些對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠重視和過于畏懼的學(xué)習(xí)態(tài)度都是阻礙學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵，想要提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，教師就要從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，幫助其確定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的，引導(dǎo)其主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。教師要多和學(xué)生交流溝通，爭取走入學(xué)生的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義和作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)發(fā)展，能夠自主積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，面對新的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容能夠主動探求，積極分析，認(rèn)真思考。

二、引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

只有培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能使其積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師要熱愛自己的學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用真情感動學(xué)生，和學(xué)生像朋友一樣的溝通。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心，經(jīng)常諷刺挖苦學(xué)生，這樣不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼厭惡的心理，長此以往，成績就會下降，學(xué)習(xí)興趣也會當(dāng)然無存。其次教師要靈活運用教學(xué)方法，教師要摒棄傳統(tǒng)的照搬講解的教學(xué)方法，結(jié)合教材合理創(chuàng)造性的展開數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)靈活處理教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)知識和能力的統(tǒng)一。教師要結(jié)合具有創(chuàng)造性，趣味性，生活性的教學(xué)方法展開教學(xué)，刺激學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。再有，教師要盡量優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，結(jié)合多種教學(xué)方法構(gòu)建和諧平等，互動形象的數(shù)學(xué)課堂。增加參與式，交流式，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作的展開探究式學(xué)習(xí)，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望的同時使學(xué)生更好的融入初中數(shù)學(xué)課堂。最后，要適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段展開教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)課堂更加直觀形象，更具趣味性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成生動有趣的問題或者理解形式，幫助學(xué)生輕松理解，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)形態(tài)。

三、培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

授之以魚不如授之以漁，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有向其傳授掌握知識的方法重要，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點，克服學(xué)習(xí)障礙，順利解決學(xué)習(xí)難點，實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法主要包括以下幾個方面，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生主動提出預(yù)習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的能力解決問題；其次要注重新的知識點的引入，好的課前導(dǎo)語能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到所要學(xué)習(xí)的知識情景當(dāng)中，以此強化學(xué)生的思維能力。在知識學(xué)習(xí)過程中教師可以根據(jù)所教授知識點的不同選擇能夠結(jié)合解釋的數(shù)學(xué)故事，進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對知識內(nèi)容的理解。這種適當(dāng)導(dǎo)入穿插的教學(xué)形式，能夠在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生帶著積極地狀態(tài)進(jìn)入到新的知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再有教師要教授學(xué)生正確的聽課方法，想要掌握更為詳細(xì)深入的知識內(nèi)容，正確的聽課方法是必不可少的。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的態(tài)度，認(rèn)真是理解的關(guān)鍵；其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生記課堂筆記的能力，鍛煉學(xué)生總結(jié)知識重點，明確學(xué)習(xí)要點，掌握重要復(fù)習(xí)內(nèi)容的能力；再有教師要引導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)習(xí)，提前總結(jié)自己不明白，不理解的知識內(nèi)容，做好認(rèn)真聽講的準(zhǔn)備；還有教師要鼓勵學(xué)生積極主動回答問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考的回答問題；最后教師要帶領(lǐng)學(xué)生全面詳細(xì)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識點，實現(xiàn)知識的累積和鞏固。教師可以設(shè)計多種題型，考察并提高學(xué)生對知識的掌握情況。強化練習(xí)能夠在鍛煉學(xué)生解題能力的同時提高其對知識系統(tǒng)的掌握情況，對其思維的擴(kuò)展，綜合能力的提升也有積極地作用。

四、教師要提高自身的綜合素質(zhì)

新課改環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對教師的個人能力和素質(zhì)也提出了較高的要求，新的教學(xué)環(huán)境需要教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，完善自身的教學(xué)理念，不斷參與教學(xué)培訓(xùn)，積極參加學(xué)習(xí)研討，通過研修發(fā)展掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高自身的綜合能力素質(zhì)。另外教師要多吸收先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，將先進(jìn)的教學(xué)模式和方法應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)信息時代下的科學(xué)教育。學(xué)校要為教師創(chuàng)造更多更好的培訓(xùn)和鍛煉的環(huán)境，提高教師的待遇。學(xué)校要多組織課題研討活動，更新培訓(xùn)理念，幫助教師實現(xiàn)自身素質(zhì)和能力的提升發(fā)展。另外學(xué)校不要把教學(xué)成績作為教師工作考評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果之外，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。只有這樣，教師才能夠在教學(xué)過程中放手強化對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師也會因此減輕心理負(fù)擔(dān)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的鍛煉，這種全方面動態(tài)的管理評價方式，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵，也是保證教師教學(xué)積極性的重要標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)論

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，要從多方面教學(xué)方法和手段入手，除了要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師要向?qū)W生傳授科學(xué)的教學(xué)方法，從自身的素質(zhì)能力入手和學(xué)生共同進(jìn)步，實現(xiàn)教學(xué)效果的綜合提升。

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