淺議五年制大專學生的管理問題

摘要：目前我國的高等教育大學生教育階段分為兩種形式：大學本科和大學專科，在大學專科的教育中目前又分為三年制大專和五年制大專。我國的五年制大專教育自2000年以來，生源質量嚴重下滑，學生管理方面也出現了許多新問題，五年制大專教育雖說屬于高等教育范疇，但卻是初中起點的專科，其教育對象仍然只是初等文化層次，年齡上相對偏小，都還是未成年人，因此五年制大專學生在大學校園里是一個比較特殊的群體，不論是在教學上還是管理上都存在著很多難題。本文將針對五年制大專生的問題，就五年制學生教育管理問題略作分析。

關鍵詞：五年制大專；教育；管理

中圖分類號：G4

目前我國的高等教育大學生教育階段分為兩種形式：大學本科和大學專科，在大學專科的教育中目前又分為三年制大專和五年制大專。我國的五年制大專教育自2000年以來，生源質量嚴重下滑，學生管理方面也出現了許多新問題，五年制大專教育雖說屬于高等教育范疇，但卻是初中起點的專科，其教育對象仍然只是初等文化層次，年齡上相對偏小，都還是未成年人，因此五年制大專學生在大學校園里是一個比較特殊的群體，不論是在教學上還是管理上都存在著很多難題。相對于三年制大專的學生來說，五年制大專學生的學習基礎是比較差的，學習差的主要原因是學生沒有養成良好的學習習慣。另據調查，五年制大專的大部分學生是獨生子女，逆反心理強，不講誠信。并且有一些學生父母離異，缺少父母的關愛，性格孤僻怪異。由老人撫養的學生，多是嬌生慣養，不能吃苦，好逸惡勞，自以為是，自控力差，不懂得尊重、理解、寬容別人等等，這就是五年制學生目前的現狀。現根據我工作這幾年多帶過得五年制學生的實際情況，以及多方面調查研究的關于全國五年制方面的情況，針對以上提出的五年制大專學生的一些特點，簡單談談在五年制學生教育管理略作分析：

一、努力做好服務，充分發揮班主任的作用。由于五年制大專學生的特殊性，筆者以為對五年制大專學生管理不能僅僅靠輔導員一個人，應該仍然以班級為單位進行管理，每個班設置班主任，和輔導員配合進行管理。

二、建章立制，強化行為規范訓練，狠抓養成教育，改變學生精神面貌。良好的習慣是做事、做人的基礎，習慣養成不是一朝一夕的功夫，培養良好的習慣難，糾正不良的習慣更難。我們找準低年級管理的切入點，加強行為規范養成教育，開展誠信從身邊做起活動，對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。利用主題班會，組織學生認真學習校規校紀，充分查找生活學習中的不良現象，如遲到、曠課、上課睡覺、玩手機、看課外書、說話、吃東西、頂撞老師、不交作業、不起床、不上操、說話不文明等等，針對五年制學生的這些問題，對于五年制的管理必須有切實可行制度去制約和限制他們的行為。所以對五年制的管理筆者認為應該進行量化。制定詳細的《量化考核積分辦法》和《個人量化考核積分辦法》，并將量化積分與個人評先評優掛鉤。制度出臺后，關鍵在于落實，要堅持不懈、不折不扣進行落實。那么在落實的過程中僅憑輔導員一個人的力量是不夠的。應該采取以學生干部檢查為主，班主任和輔導員抽查相結合的辦法。學生干部分工明確、責任到人，要求每人客觀如實地反映檢查情況，詳細紀錄違紀學生的名字，及時告知班主任進行教育處理。在抓養成教育的過程中，班主任和輔導員都應做到\"腿勤、嘴勤、眼勤、腦勤\"，每天都要準時出現在教室門前，檢查上課出勤、課堂聽講、衣著穿戴、言談舉止等情況。休息時間找問題學生談心，及時給予關心和愛護，幫助解決思想、生活和心理上存在的問題。每天課間操學生干部都要與輔導員碰面，把出現的問題及時進行反饋，每天班主任也要和輔導員見面，互通信息，做到當日事當日畢，絕不拖拉。每周要召開一次學生干部例會，各班班長列席參加，輔導員也要必須參加。對當周的情況進行總結，并布置下周工作，同時各個學生干部要認真填寫班主任聯系手冊，在聯系手冊上詳細告知班主任班上出現的問題。班級量化積分周周公布，并和班級活動經費掛鉤；班主任和班級干部做好學生個人量化考核工作，及時公開積分，增加透明度，月月上報存檔，作為評先評優的重要依據。這樣堅持天天認真檢查，不放過任何一個細枝末節，用制度來規范管理，用制度來規范學生的一言一行，就能大大提高了學生遵章守紀的自覺性，改變學生一些不好的學習以及生活習慣。

三、加強學生干部管理，努力培養一支高素質的自我管理干部隊伍。學生干部是老師的得力助手，是溝通老師和學生的橋梁，是學校規章制度的直接執行者，學生干部素質的高低直接影響管理的效果。在選用學生干部時一定要慎重，要選用責任心強，誠實守信的學生，選出來的學生干部要不斷地進行教育培養。在現在的五年制學生中選拔象樣的學生干部難度非常大，發現好的學生干部苗子特別不容易。在選取學生干部是可進行毛遂自薦競爭上崗的辦法進行選拔，并進行上崗培訓，實行動態管理，對不稱職的干部，及時調整。在學生干部的培養中樹立正氣，教育學生干部要以身作則，堅持原則，誠實守信，尊重同學，尊敬老師，不能搞特殊，大膽工作。另外經常廣泛聽取班主任、任課老師、各班班委及學生的意見，找學生干部談心，不斷在思想上、工作方法上對干部進行指導，充分肯定其工作，給予大力支持和信任，努力提高學生干部的思想素質和工作能力。

俗話說\"十年樹木，百年樹人\"。五年制大專學生作為大學校園中一個特殊的群體，雖然在管理上有著很大的難度，但是我們的教育工作者們也都正在積極的探索著行之有效的管理方法和管理模式，雖然還在摸索中，但我們相信，經過所有學生工作崗位上廣大教育者的共同努力，一定能夠探索出一條符合五年制大專學生特點的管理模式，我們期待著！

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